原创《高中写景抒情散文单元教学策略探究》：本文是一篇关于抒情散文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：写景抒情的散文阅读可以提高学生的学习能力和阅读能力,丰富学生的情感体验.写景抒情散文一般不采用直白的情感表达方式,而是通过借景抒情和咏物抒情的写作方法婉转表达思想情感,因此是语文教学的重难点.本文将结合实际教学经验阐述高中写景抒情散文单元的教学方法,以提供更多的教学参考,帮助学生掌握阅读技巧和提高写作能力.
关键词：高中语文；写景抒情；教学策略
写景抒情散文是高中语文学科必不可少的组成,散文具有文辞优美、描写深刻、情感细腻和富有人生哲理的特点,特别是高中语文教材中的散文是经过千挑万选挑选出来的,其取材贴近生活,通过刻画鲜明的人物形象向学生展示了人生百态.高中生不同于小学生和初中生,他们已经具备一定的文学素养积累,能够有独立阅读并和作品产生共鸣的能力,学会阅读经典散文对于培养学生的审美和阅读兴趣有着积极的意义.
一、解读教材散文是基础
散文的阅读能力培养是以对教材散文的解读为基础的,教材对于学生起着引导和辅助的作用,学生只有通过学习教材的经典散文才能进行自主阅读并归纳延伸散文的课外阅读,在解读教材的教学环节中需要教师精心备课,根据高中生的知识水平和情感发展等的差异,启发学生对散文多方面的认识.
例如,在赏析写景抒情散文《荷塘月色》中,首先我向学生介绍了文章写作背景,再向学生解读文本的情景交融写法.《荷塘月色》中作者通过对“塘上月色”的细腻描写,如文中写道“这几天心里颇不宁静”和“路是幽僻的,寂寞的”“这令我到底惦着江南了”等,委婉含蓄的抒发了作者想超脱现实、渴望自由又被所处环境的束缚的复杂心情.《荷塘月色》是写景抒情的经典散文,其艺术成分就是多方面的,在文章句段的构思和描写上作者运用了丰富的艺术手法,在寫景的描写上贴近自然而又不失诗情画意,以夜色为背景,由远及近、从里向外描绘了月光下荷塘的无限风光,浓淡相宜的挖掘描绘了大自然的诗情画意,这种情景交融的写法表达了作者对美好自由生活的向往,同时增添了作品情趣.
二、借助多媒体渲染氛围
近年来随着多媒体教学的普及,高中课堂教学模式也发生了很多改进并取得一定成就,如情境教学在高中语文教学中体现了其教学效果.情境教学即通过角色扮演或音乐、图片和视频创设有关教材课文的情境,从而激发学生学习兴趣并融入教学过程的教学方法.在写景抒情散文的教学中,可以运用多媒体展示有关散文描写景色的图片,或者通过结合音乐朗诵写景的经典片段,让学生通过调动自身的听觉和视觉器官进入散文描写的情境中.多媒体教学的优点是综合性很高,能够跨时空对各种素材进行整合展示,使得原本枯燥无聊的语文课堂渐渐变得生动有趣起来.
例如,在郁达夫的《故都的秋》散文学习中,在开始讲课前,我首先向学生展示了一组北京秋天的图片,有古代对秋色的水彩画和水墨画,有近代对北京秋天景色拍摄的老照片,有现代数码相机逼真拍摄的北京秋天的景色,通过这些图片展示让学生体会大自然的壮美,和感受北京秋色和其他地方的不同,并营造伤感的氛围让学生进入散文描写的情境中.在讲课过程中有一些描写景色的经典片段,这时我会组织学生进行一次结合音乐的朗读活动,通过结合旋律柔和略带伤感的轻音乐和钢琴曲来朗读课文,通过音乐营造氛围让学生感受郁达夫对故都的秋的喜爱和向往,并感受到散文中透出的一丝丝感伤微凉的情绪.
三、归纳延伸
在高中散文教学中教师不应只局限于教材散文的解读教学,在阅读教学中还要指导学生对散文学习进行归纳并总结出有效的阅读方法,并引导学生延伸阅读经典课外散文.在学习完教材的写景抒情散文后,教师可以针对散文的写景抒情特征引导学生在把握文章情感基调的基础上,根据写景抒情特征进行延伸教学并灵活运用解读的阅读技巧.在新课程改革背景下高中语文教师应紧跟改革的步伐,积极面对教学过程中出现的各种困难,精心备课、总结经验并勇于创新,帮助学生深刻理解写景抒情表达的思想感情,在总结归纳和延伸阅读中有效提高学生的阅读效率.
如在写景抒情散文单元的教学结束后,我通过整理对比自己曾经读过的散文,给学生延伸阅读经典散文：吕锦华的《总想为你唱支歌》,这篇散文也是写景抒情的散文.《总想为你唱支歌》描写了环境恶劣的戈壁滩,夕阳下的左公柳是那么的悲凉孤寂,已经枯死的胡杨林透出生命的顽强又脆弱,作者通过写景刻画人物形象和赞扬在沙海中的西北人民的坚强不屈、勇于面对命运的精神.让学生结合前面所学知识,分写拓展阅读文本,并写一篇读后感.通过这种方式既能实现所学知识的应用和迁移,又能加强学生阅读积累,可谓一举两得.
四、结语
高中语文教材的当代散文都具有情感真挚、以小见大和语言优美的特点,在写景抒情散文的教学中鼓励学生通过积极阅读优美散文去陶冶情操和洗涤心灵.高中语文写景抒情教学不但要求学生掌握文章的主旨和思想感情,更要重视培养学生对作品的整体把握和对散文价值的感悟鉴赏,真正发挥阅读教学的实用性,提高学生语文综合素养,促使学生更好地学习发展.
参考文献：
[1]李俊峰.高中语文写景抒情散文的课堂教学方法[A]语文教学通讯.2012.9（698.9）：33-34.
[2]刘亚芳.高中现当代散文教学策略探究[J]内蒙古师范大学硕士专业学位论文.
抒情散文论文参考资料：
结论：高中写景抒情散文单元教学策略探究为关于本文可作为抒情散文方面的大学硕士与本科毕业论文散文《遇见》论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
