原创《把握规律巧解实词》：本论文可用于实词论文范文参考下载，实词相关论文写作参考研究。
一、教材分析
文言文教学是高中语文教学中的一个重点,高考考试大纲要求学生具有阅读浅易文言文的能力,每一册教科书里都安排了一单元的文言文课文供学生阅读和学习,这就要求高中文言文教学要站在一个更高的台阶上,让学生积累文言知识,增强语感.
二、学情分析
学生虽然经过了多年的学习和积累,但是得分仍旧不高,就在于迁移能力差,翻译方法没有掌握,我想我们必须反思我们的教学过程,那就是在文言文教学中必须注重学生能力的培养.
三、设计理念与创新构想
本节课内容是引导学生如何运用文言文实词词义推断方法来掌握词义,对于文言文,我们的基础很不扎实,每次做文言阅读题特别是翻译题是学生得分总是不理想,因而,我想通过这次的指导让学生学会文言文学习的灵活有效的方法.
四、【教学目标】
1.掌握推断文言文实词词义的基本方法.
2.学会知识迁移,提高解题能力.
【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法.
五、教学方法
运用多媒体,讲练议结合
六、教学过程
【导入】
文言文是中国传统文化的重要载体,学好文言文就掌握了一把打开中国传统文化宝库的钥匙,就能发掘其中的宝藏,就能充分学习古人的智慧,我想可能基于这种因素的考虑,高考试卷特意选取了一道文言文阅读题,已督促我们要重视文言文的阅读.
多媒体投影----高考《考试说明》关于文言文阅读部分
在文言文的教学中,对实词词义的掌握是教学的重点和难点,“重”是因为它在文言文中的地位高,“难”说的是它的词义极其丰富.正是因为实词的词义的丰富性并且随着语境灵活变化,我们要想准确的把握它的词义就成为了一件不容易的事情.这个时候文言实词的解答技巧就成为了我们掌握实词词义的法宝,今天老师就将这个法宝送给同学们.
【教学过程】
(一)迁移知识
1.借助课文
同学们从小学就接触了文言文,文言文陪伴着我们的学习生涯,最让老师佩服的是同学们到了高中还能背诵出大部分文言课文、给出标准的翻译.文言文阅读时我们就要调动出我们积累的词义加以运用,即指的迁移,举一反三.
练习A.讽帝大征西方奇技.邹忌讽齐王纳谏劝告
B.咸私哂其矫饰焉. 夫子哂之 讥笑
C.恐为身祸,每遇人尽礼.秦之遇将军对待
D.太宗初即位,务止奸吏.务耕织致力于
2.成语的结构稳固,并没有因为时光的冲刷而发生变化,所以成语中保留了大量的文言词义,联系成语,对判断文言词义同样会有很大的帮助.
练习A.女也不爽,士贰其行 屡试不爽 错误
B.荆卿为计,始速祸焉 不速之客 招致
C.君子生非异也,善假于物 狐假虎威 借助
D.腥臊并御,芳不得薄兮日薄西山 迫近
(二)观察结构
古汉语在语言结构上有时具对称美,上下文对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反,可依据这一特点来理解词义.
练习 1.夫夷以近,则游者众,险以远,则至者少 平坦
2.秦有余力而制其弊,追亡逐北逃跑的人
3.据崤函之固,拥雍州之地. 坚固的地方
4.忠不必用兮,贤不必以 任用
(三)运用语法
凭借语法知识,根据词语所处的语位置,推断它的词性,从而推测词语的意思.
练习 1.沛公军灞上名做动, 驻军
2.况吾与子渔樵于江渚之上名做动, 打鱼,砍柴
3.常以身翼蔽沛公名做状,像鸟张开翅膀一样
4.春风又绿江南岸形做动,使等变绿
(四)结合语境
不管是我们熟悉的词还是不熟悉的词,我们最终都要像运用“代入法’一样把我们猜测的词义放在句子中,结合语境判断正确与否.
练习 1.相如引车避匿掉转.
2.左右欲引相如去 拉、牵挽.
实词论文参考资料：
结论：把握规律巧解实词为关于实词方面的论文题目、论文提纲、实词论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
