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立德树人是育人之本,为师者当以培育心灵健康、道德高尚的人为目标,让学生拥有终身学习和全面成长的核心素养与能力.南丰小学在成立伊始,就确立了“树业”的校训.树人如树木,坚持以人为本,通过合适的教育来塑造人,改变人,发展人,是学校每一位教师终生的事业追求.学校以“树业”为训,激励学生树立远大理想,不负光阴,努力完成学业；教师则身正为范,不断提升自己,建树一番事业.在成就学业、事业、功业的过程中,教师与学生同成长,共奋斗,诠释着树业与树人的真谛.
一、传道授业,成就“能人”素质
教师是学校实施教育教学活动的核心,更是教育成败的决定性因素.学校稳步实施“五学式丰润课堂”, 探寻项目学习在儿童个性发展、教师课程能力提高和学校文化精神拔节中的规律.在传道授业的过程中,教师会引领,学生善学习.学生在与教师、文本、自我等一切可利用的学习资源的多元互动、相互作用中实现自身各方面的发展.
1.教师做好指挥员,学生当好小卫兵,为主动发展指明方向
为了让学生乐学、会学、学好、学活,学得有趣,学得主动,学得有效,我们强调为学习而设计的价值追求, 注重教师、文本、学生等一切可利用的学习资源的多元互动,让每个生命体自主地成长.
教师做好指挥员主要体现在三个方面：一是训练自己说话的姿势和语气,更好地表达情感；二是调控得当,维护好课堂秩序,共同完成好课堂教学任务,提高课堂教学效果；三是评价有方,会鼓励善启发,不断调动学生的学习积极性.
学生当好小卫兵主要是使学生充分发挥个人潜质,进一步学会与人沟通、协作,提升分析及解决问题的能力.课堂上兵教兵、兵強兵、兵练兵,小组内独学、对学、群学.课堂上,学生在指挥员的带领下,当好小卫兵,有“想”的时间,有“问”的权利,有“讲”的机会,更有“练”的舞台.兵与兵进行组员之间、组际之间的交流合作,排疑解难,对于还不能解决的或解决得不到位的问题,生成全班的共性问题.老师赢得了学生的主动学习,赢得了学生的思维拓展,而学生在整个体验过程中获得了更多的内化为自己的学科知识和团队协作精神,最终师生共同达成“双赢” .
2.教师做好店小二,学生当好讲解员,为自主学习铺路架桥
店小二的角色对于教师而言,主要是在课堂上为学生进行答疑服务,为学生提供有效的学科辅导和学习方法指导,及时有效地解决学习难题.教师要搭建两个平台：一是搭建公共服务平台.很多学生自身讲解的水平和能力不足,在发展过程中需要教师的支撑,教师要进行个别的指导,做好服务工作.二是搭建成果交易平台,让学生把自主搜集到的需要讲解的内容进行信息发布,相互分享,从中取长补短,达成合作.
学生做讲解员进行自主学习,能使学生集思广益、思维互补、思路开阔,使获得的概念更清晰、结论更准确.学生的获得感不仅能提升主讲人自信,还能提升全体学生的参与热情,教师要推动全体学生优质均等发展,尤其要注重把优质服务的机会向班内的中等生延伸.要搭建一个阳光参与的系统,真正做到讲解员上讲台的成果得到全体学生的认可,经得住时间的检验.
3.教师做好贴心人,学生当好实践者,让层次作业满足差异
教师做好贴心人,是指教师深入了解学生学习上的层次差异,尽量满足个人的兴趣喜好,让学生从被动作业的接受者转化为实践者、探究者.
教师做好贴心人,还有很重要的一点就是要营造和谐稳定的学习氛围,要严格落实文明学习、自主学习的工作责任制,让学生在不同的实践中真正提升学业质量,成为学习的主动者、探索者.
教师需要做好学生学习生活的贴心人,了解并满足不同程度学生对学习的需求,设计层次性作业.如阅读型作业设计,可以有关键字词默写,也可以有对关键字词的辨析或理解,还可以有理解性问题的提出并解答,让不同层次的学生选择适合自己的作业.实践型作业设计可以采用延伸型设计法,从课内走向课外,或进行表演型设计,用文本创造活动,让学习回归生活,或应用学过的知识观察、分析、探索,提出新的或与课本内容不同的见解,并在自己设计的作业中体现自己的思想.
二、进德修业,提升“真人”修养
“千教万教,教人求真；千学万学,学做真人.”陶行知先生提出教育的根本任务是“教人求真”“学做真人”,“真人”教育也成了他毕生追求的目标.学校把“真人”教育的远大目标与学生的日常生活联系起来,把“真人”的优秀品质规范在日常生活中,落实在日常生活的时时、事事中.
1.创优环境,强化环保素养
校园文化作为一种隐性的环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响.多年来学校有序进行校园环境整改建设,不但注重整体的布局和安排,更注重细节的渲染和衬托,使校园内每一面墙、每一块黑板、每一个橱窗、每一个角落都在不知不觉中熏陶和感染学生.学校的知远楼、知风楼、知微楼等教学大楼的命名都是从知到行,引导学生知道远是从近开始,知道教化别人从自己开始,知道细微之于显著的作用.
学校的数字农植园教育学生做事注重细节；校园植物挂牌,让学生体会到保护植物成长有自己的一份责任；文化长廊让学生与楹联对话,与锡剧交流,与花卉见面,与足球心心相印,与跆拳道结下不解之缘等生活化环境让学生感受校园与自己息息相关,浓郁的校园文化氛围潜移默化熏陶学生心灵.同时,学校利用技术手段过滤、净化网络空间,实现“绿色上网”,建设了“电子图书馆”“学生心理测评系统”“数字博物院”“科普网站”,为培养经得起生活考验的健康、向上、乐观、文明的学生架起了生活之桥.
2.拓展课程,汲取健康素养
围绕学校“艺体两翼”的创建思路,根据学校的特色和学校传统项目、学生的兴趣爱好以及学校的师资情况,学校启动了“南丰小学阳光少年宫”建设工程,并将课程拓展为校级品牌课程、学生兴趣课程和班班特色课程.
校级品牌课程根据学校“培四海英才锡剧抒情跆拳健体,创一流名校楹联耀彩桃李争荣”的培养目标进行开设,对学生集中开展跆拳道、锡剧、楹联等品牌课程训练活动,将其逐步打造成展示学生个性特长、彰显学校品牌特色的艺体团队.学生兴趣课程则为学生提供多样的兴趣活动,把学生的兴趣爱好最大限度地挖掘出来.同时不断细化、深化、精化,让更多学生参与兴趣课程.“纸艺工作坊”“3D设计室”这样的多元兴趣课程让学生的文、体、技、艺有了发展和展示的平台,一些学困生在自己感兴趣的课程中绽放异彩.富有班级特色的“班班”课程如“国学诵读”“故事大王”等课程,既延伸了课堂学习,又增加学生多层次学习的*,更为学生身心健康发展提供了有力的保障.
人树业业树人论文参考资料：
结论：人树业业树人为适合不知如何写人树业业树人方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于人人树人人树论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
