原创《初中英语教师课堂纠错方式变革探究》：这是一篇与初中英语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
学生在学习环节中会遇到各种类型的问题,正确的纠错方式能够培养学生的学习兴趣,使学生树立正确的心态.教师通过纠错教学可以不断提升学生的英语思维能力和学习效果,改变教学现状.
一、合理纠错,提升学生心理接受程度
初中生处于青春期阶段,个性比较鲜明,具有自己的思维方式.英语学习需要投入非常多的精力和时间,学习过程中不可避免地会出现错误和问题,帮助学生主动地发现问题,解决问题是作为英语教师最基本的工作内容和义务.如果教师不能够帮助学生纠正错误,那么后期的学習将会受到影响,对于学生未来发展产生 的作用；如果英语教师的纠正或是批评不科学,打击学生的自尊心,那么必然会起到反的作用和效果,不仅不能够提升学习成绩,同时还会伤害学生的心理,造成心理障碍问题.因此英语教师在纠错环节中,要从不同角度主动地寻找和发现学生的闪光点,多角度地分析学习,充分肯定学生的优点,主动和学生沟通互动,必要的时候应用表扬性言语,充分发挥语言的正面作用,激发学生学习的动力.学生的自信心增强,经过老师的合理评价和分析,会带来成就感,具有被认可的感觉,即使在学习的过程中出现错误,也会采取积极的心态,利用正确的方式去更改.英语教师要充分地发挥激励在教学实施中的作用,学习过程中发现错误的时候,要先赞赏学生的正确方面,基于此使用婉转、含蓄的方式,在不经意之间指出学生的错误,维护学生的自尊心,让学生具有良好的被教育体验,通过这种手段的教育,帮助学生纠正错误,让英语知识更加深化.
二、在和谐的环境和氛围下进行纠错
随着近年来教育研究理论的发展,更多科学先进的教学理论逐渐被应用到实践中,英语教学逐渐脱离过去单一背诵和记忆的模式.现代英语教学重视教师和学生之间的沟通和互动,教师不再是课堂中的主导性人物,老师和学生在平等的角度去面对问题,在优化教学效果的同时,能够为学生构建更加有效和谐的课堂环境,培养亦师亦友的关系.教师和同学之间相互尊重,逐渐提高学生对于英语老师的信任程度,方便同学之间的交流和沟通,最终在学生出现错误的时候,自然而然地进行提醒和分析,降低学生的学习压力,在和谐的环境中提升学习能力.此外学生出现错误的时候,教师要明确先解决问题,不要针对学生本身进行分析,不能够随意地讥讽同学,批评学生出现错误.老师可以利用课堂时间和学生进行语言交流,让学生发表自己的看法,分析自身出现错误的原因,寻找问题的源头,真正平等地交流和互动,在 的课堂环境下,用轻松自由的心态解决出现的问题；学生可以没有顾忌地提出自己的问题,经过教师的亲自指导,全方位地解决问题.英语教师要重视学生的上进心,对于自身的不足要不断改进,跟随学生共同进步.
三、在包容中发现问题
英语教师自身的态度和看法会对于学生产生一定程度的影响,所以课堂中教师必须要重视教学态度,避免和学生出现冲突,让课堂教育过程能够顺利地展开,学生出现错误的时候,教师要用正确的态度,宽容的心态来包容学生,减少学生的心理恐惧感受,让学生投入到学习中,提高教师的形象感,提升教师地位.借助包容的态度,优质的教学策略,提升课堂的综合效率.例如在学习对话的时候,“What did you do last Sunday?”“I go to the zoo”,学生对于时间出现语法错误,出现类似的错误,教师可以间接性的进行扩展,“ I went to the zoo, what did you do yesterday?”“I did my homework ,”通过这种再次的对话,学生会意识到自身的错误,利用这种目的性的引导,保护学生的情感,同时发现错误,提高记忆效果,学生更加容易接受.
四、有选择性地纠错
很多初中的英语教师在课堂中会具有困扰,何种问题要纠错?每一个问题都需要纠错么?对于类似的状况,教师不能够过分地纠错,不应该抓住学生的错误不放,避免导致学生失去信心,同时也不可过分忽略,防止学生的思想顽固化.英语教师要对于错误进行必要的分析和定位,不同的错误要区别纠正,灵活地解决实际课堂中出现的问题,不可用固定的思维面对所有的困境.
总之,学校和教师要正视初中英语课堂教学中出现的各种问题,结合实践发掘出正确的处理方式,培养学生的兴趣和爱好,通过师生的共同努力,改善多年来的教学状况.
（作者单位：江苏如皋市常青初中）
初中英语论文参考资料：
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