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中国和西方的文化存在着很大的差异,这种差异是由多方面的因素所造成的.无论是家庭教育还是学校教育,教育的内容、方式、目的和结果,中西方在教育体系上都存在着巨大的不同.本文从中西方的教育方式的差异来浅谈两个国家之间的文化差异.
1. 产生中西方教育方式差异的原因
1.1思维方式的异同
中国人喜欢站在生命的更高处思考问题,跳出现实,重视对生命的思考,在对人和人之间,人和自然界之间,人的精神和肉体之间的关系都有深刻的思考.西方人偏重于逻辑思维或者理性思维；中国人属于抽象思维或者感性思维.而西方人更注重于从物质世界入手,去探索和求证问题的本源.
1.2对待个人利益和集体利益、国家利益的异同
中国人更看重集体利益,包括家族利益、国家利益,主张控制自己的 ,反对极端个人主义和英雄主义,往往把个人利益和集体利益,国家利益联系在一起,富于爱国和献身精神.而西方人更重视个体利益,追求人权,崇尚自由,认为如果连个体利益都无法保障,更谈何集体利益.正是这样的思想认识,最终推动了西方 政治的发展.
1.3科学观的异同
中国人更相信先人的经验和权威,相信古人甚至超过相信今人,迷信权威,缺乏创新和探索精神.而西方人重视实践和理论,富于探险精神,倡导理性思维.通过正规的学院式教育对科学成果进行普及和推广,极大的促进了科学的发展,也最终建立了完整的科学体系.
2. 中西方教育方式差异的表现
2.1教育理念的差异
中国历来重视传统的教育,古代就运用科举考试制度,通过考试选拔官员,考生需要阅读背诵大量的复习资料,掌握理解大量的知识,教师总是要求学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,激励学生学习的动力是金榜题名.今天的中国教育,仍然没有走出应试教育的枷锁.我们都是按照家长的要求来规定孩子的教育,没有注重孩子的内心需求,家长们总会说：“为了你们的明天,今天的你们要付出一些代价.”学校的老师实行“题海战术”,一遍一遍地讲,不厌其烦.中国学校的课外活动有限,认为应该把精力放在学习上.大量机械重复的作业和练习,大量枯燥无味靠死记硬背得来的知识,忽视了每个学生的个人特点和兴趣爱好,也完全忽视了每门课程自身的特色.在这种教育体制的长期熏陶下,学生会不会找到学习中的乐趣,而完全当成是一种任务在完成.中国在教育体制中以知识目标为基础,强调于知识掌握的系统性和规范性,把“社会定向”作为价值基础的核心,以让学生升入名牌学校、成为名人为最主要的目标.在教育中突出强调学生成绩,对道德、习惯、协作等品质缺少评价办法,学习好的学生“一俊遮百丑”.教师以找缺点为主要评价方法,其最常用的话就是是“你不行,你还需努力”.
西方的教育以权威的“实用主义”理论为指导,强调的是实用人才的培养,以主流的社会认可、职业发展成就,作为教育的目标.西方文化尊重孩子的个性,教育在千方百计考虑如何适合孩子的个性发展.在外国的一些学校,他们很多课都可以自由选择,家庭作业不会很多,他们认为：孩子现在就是需要玩的.学生每天不仅仅是学习文化课的基础知识,学校更注重安排大量的时间进行体育锻炼和社会实践等项目,培养学生的综合能力.学校的老师还会带孩子们做一些社区服务,为将来更好的融入社会打下基础.西方的教育把“个人定向”作为价值基础的核心,强调“适合就是最好的”.西方的教育重点是培养个性的教育,以挖掘人的优点为主要目的,更注重的是学生的全面素质提高,把爱国、奉献、协助等方面表现作为学生重要的表现加以评价,而文化知识的得分知识之是占综合评价的一部分.教师对学生用的最多的话就是“你是最好的”.
2.2课程设置的差异
在中国,课程设置的特点在于整齐统一化.学校有统一的教学大纲,统一的教学进度表,学校是哪天开学,哪天放假,都是从教育主管部门得到的具体指示和安排.教师的日常教学,是把自己所负责的那部分知识,完整无缺地装进学生的大脑.评价教师水平的主要标准,是学生参加各种考试时的成绩.这些成绩会反馈给学校、家长,督促教师不断改进教学方法,把教科书上需要考试的知识更有效率地灌输给学生.也正是这种现象而造成了许多学生厌学,一味枯燥的学习而没有时间来进行放松的课外活动.
和中国完全不同,西方的中小学没有全国统一的教学大纲,也没有全国统一的教材.每个学校所开课程及课程难度是由学校及任课教师根据自己的实际情况而确定.西方从基础教育开始在课程设置上就显得十分灵活,富有个性,达到的标准各不相同.从小学开始就实行选修和必修的课程,实行其学分制.必修课的难度不是很高,但鼓励提高效率,例如,小学四年级的学生可以到另一所初中去学习课程,这样就节约出大量的时间来学习自己感兴趣的学科,或者在某一个学科上有更多的精力来深造.西方学校均为学生提供丰富的选修课的内容,图书馆、实验室、计算机室、体育、音乐、美术等艺术场所,都为全天开放,这为学生的个性发展提供了非常便利的条件.
2.3教育方法和评价的差异
中国的教育方法为传授式,以课堂为中心, 以课程为中心, 以考试为目的封闭式教学, 是一种“满堂灌”的教学方法.教育的评价机制采用百分制,在基础教育中以满分为最好,这种评价机制显得有些滞后.比如一个所有任课教师公认的好学生,平时成绩再好,老师的评价再高,但只要在升学考试时发挥失常,那怕差一分,也不会被好的学校录取.这种教育方法对学生来说,只要是升学考试需要的科目,各科都是重点,一科也不能少.对于升学考试中不需要考试的内容,则全部不是重点,可以不被了解.为了避免升学考试中可能出现的失误,再优秀的学生,老师和家长平时也会要求他们努力努力再努力,勤奋勤奋更勤奋.只有把所有需要考试的教材背得滚瓜烂熟,只有对教材上的每一个细节,每一个可能的得分点全部了如指掌.只有对考试中可能出现的大多数试题不用思考也能马上写出答案的学生,才不会在升学考试中出现失误.
文化差异论文参考资料：
结论：教育方式中西文化差异为关于本文可作为文化差异方面的大学硕士与本科毕业论文文化差异闹尴尬的例子论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
