原创《初中语文小组合作学习策略》：本文关于学习策略论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：小组合作教学法,可以培养学生对语文的兴趣,触发其学习的内在潜力,促进学习不断深化,从而为以后的成长学习之路打好基石.小组合作教学也就是从发挥学生探究特质出发,以小组合作为纽带,充分地进行互竞互动,交流沟通,通过探究语文小组合作教学的概念及意义,着重分析其实施策略,使大家对此有一个清晰的认识.
关键词：初中语文；小组合作学习；模式；策略
当前,传统语文教学存在的问题,现状堪忧,创新势在必行.将全面立体的小组合作教学引进课堂,促进学习不断深化,使学生将兴趣变成学习的动力,从浩如烟海的语文知识中汲取养分和精华,建构积极美好的审美态度,从而为以后的成长学习之路打好基石.
一、小组合作学习的概念和模式
小组合作学习起源于美国,诞生于20世纪七十年代,它具体指的是对于不同的教学内容,灵活地运用各种合作学习方法,促使学生在独立思考的基础上积极地进行讨论,小组成员之间踊跃发表自己的看法,并倾听他人的意见,相互之间取长补短,共同进步.
小组内部每个组员的分配,应当既有优等生,又有学困生,从而实现优等生带动学困生,一起进步,一起提高的目标.总体来说,小组划定的模式是“组间同质,组内异质”,从而最大化地优化结构.优等生和中等生要担负起帮助学困生成绩进步的任务,在活动中,多和他们进行交流,给予他们展示自己的机会.
二、小组合作学习的实施策略
(一)明确具体学习目标
明确学习目标是小组合作学习获得进展的关键.在课堂教学中,老师必须首先使学习小组的每个组员明确自己的课程任务,需要了解什么,需要思考什么,布置的任务应当激发学生的兴趣,使他们乐意主动寻求结论.对于学习内容的选择,必须秉承难度适中的原则.
例如,在《桃花源记》一课中,让学生重点探究以下几个问题：（1）你眼中的桃花源是一个怎样的世界?（2）表达了作者怎样的思想感情?（3）结合自己的经历思考桃花源的意义所在?通过学习任务的明确,让小组的每位组员知道学习目标,充分全面地了解课文主题,便于小组学习活动的顺利进行.
(二)创设生动新颖的情境
作为一名教育工作者,应当对教学活动以及教学内容进行科学细致的安排和设置,将课程教材研究透彻,从而更好地开展教学.在语文教学中,枯燥单调的理论知识学习,学生往往表现出消极懈怠情绪,教学氛围不生动活泼.因此,教师需要适时地创设一些巧妙新颖的情境,使原本生硬的理论知识化为学生易于接受、乐于接受的新鲜事物.
例如,就《英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课,运用多媒体方式,播放“火烧圆明园”的电影视频片段,让学生亲眼目睹圆明园从富丽堂皇逐步沦为灰烬的过程,进而促使学生主动质疑.各个小组纷纷提出有意义的问题,“英法联军为什么纵火烧了圆明园?”“雨果的立场和态度是什么?”“清政府为什么不阻止他们的恶行?”
(三)设置层次性学习任务
小组活动内容应当具有层次性,考虑到不同学生认知结构、学习动机等因素的差异.层次性具体来说,就是学习任务的布置,形成由易到难的问题链,满足不同学生的需要,顺应不同层级学生的认知能力.
例如,《朝花夕拾》一课中：（1）谈论作者生平,了解课文.（2）深入文本,了解作品背景.（3）延伸视野,思考人生社会；通过层次性问题的设置,确保在学习小组交流探讨的过程中,每位学生都能参和其间,不断拓展迁移,即使难度较高的问题,也能在合作的状态下,加深对问题的分析能力.
(四)引入游戏表演等形式
设计游戏是教学方式之一,意在通过游戏的形式实现教学目标.学生是游戏中的主导,游戏仅仅是一种手段,它的根本目标是让学生在学习过程充满乐趣,发挥游戏的优势,从而保持学生的高度注意力,让课堂环境生动愉快,教学效果实现最优化.
在“诗歌对对碰”的游戏中,以学生积累一定的古代诗歌为基础,例如以“李白”为主题,思考李白写的诗歌.通过小组比赛,看哪个小组回答出最多的李白诗歌,课内课外的都可以.还可以以“月”为主题,思考有关月亮的诗句,学生积极开动脑筋,纷纷启动脑中的诗库,从而激活了每个小组的凝聚力和求胜心.
创设开放性的表演情境,一方面可以加深学生对课文的理解,培养其创造力,形成深刻的印象,另一方面可以满足学生的表现 ,使其充分发挥自身优势.例如,学习《智取生辰纲》一文时,把握杨志等人的形象特点,厘清人物关系以及故事线索,表演出“智押”及“智取”的情境,将人物特点形象地表现出来,从而加深对课文叙事的理解,激活大家体味古文的兴趣.
在如今信息技术愈加发展的大背景下,应当推进学习方式的升级转变.小组合作教学法,可以培养学生对语文的兴趣,触发其学习的内在潜力,促进其学习不断深化,从浩如烟海的知识中汲取养分和精华,拓展其思维的深度和广度.所以,我们应当将其推广下去,使课堂教学流溢生动活泼的新鲜气息,让更多的学生从中受益,在语文的天空中自由翱翔！
参考文献：
[1]刘园园.让合作学习在初中语文教学中效果最优[J].基础教育论坛,2010（7）.
[2]周敦庭.提升初中语文合作教学有效性的思考[J].中学教学参考,2011（22）.
学习策略论文参考资料：
结论：初中语文小组合作学习策略为适合学习策略论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关学习策略包括开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
