原创《小学数学课堂错误资源有效利用教学分析》：关于免费小学数学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的小学数学相关论文写作提供资料。
摘 要：小学数学课堂错误屡有发生,学生在数学知识的获取和认识中发生错误性认识属于正常的现象,老师在教学的过程中也难免发生错误.师生之间的出错体验在不可避免的情况下实则可以有效的利用,这就要求老师改变对错误的认识,形成良好的错误价值观,整理错误资源,分析错误背后的原因,以正确的态度构建课堂错误资源的有效利用.
关键词：小学数学；错误资源；有效利用
中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0164-01
"错误"一词可能是每一个人都在极力避讳的问题,学生由于知识面的欠缺,在课堂上对错误没有清晰的认识；老师在课堂上也是极力的避免出现教学上的错误,以免"误人子弟"；家长更是对课堂教学中的错误十分警觉,害怕影响到孩子的学习质量.但是错误又是不可避免的,它甚至在一定程度上是一种有价值的利用.对学生来说,出现错误并且及时的纠正错误能够对错误有更深的理解并且能够加深对出错问题的印象,下一次再遇到相同的问题就不会再轻易的出错了,对老师来说出现错误或者故意的出现错误,能够吸引学生的注意力,提高学生的纠错能力,启发学生的思维积极性,培养学生的自我探究能力.因此,师生应该正确的对待错误资源,利用错误资源达到有效的课堂教学.
1.小学数学课堂错误资源有效利用教学的当前状况分析
1.1 师生对课堂错误资源的正确认识能力不足.就当前小学数学课堂教学的现状来看,师生对错误情况的发生虽然没到"谈虎色变"的地步,但是谈及错误仍然是一个大家都希望回避的问题.学生频繁的出现错误可能会对自我学习能力感到否定,以至于会逐渐的丧失学习兴趣和自信而产生厌学情绪,对老师而言学生出错就是自己教学的失败,因此要求学生必须改正错误,得出其正确的结果,而不过问过程,学生为了纠错而学习,到头来仍然不知错误的根源,无法做到学以致用.如果老师自己犯了错就会产生不正确的挫败感,认为可能是自身的能力不足,以至于整个课堂的气氛会因为某一个错误而显得压抑、不活跃.
1.2 老师缺乏对课堂错误资源有效利用的意识.在小学数学教学的课堂上,错误之所以被当作教学的最大"敌人",是因为老师普遍在课堂教学的大环境中没有形成一个有效利用错误资源的正确意识.他们往往认为错误是不能在教学的公开場合出现的,而意识不到在整个社会中错误都是一个无法规避的问题,犯错是人之常情,而犯错之后能够有效的处理错误带来的后果并且将错误转化为有价值、可利用的资源才是一个教师在课堂教学中真正应该思考的问题.
1.3 老师缺乏对课堂错误资源有效利用的策略和方法.就当前的社会大环境而言,我国的小学教师也是通过硬式教育的学习而后毕业从事教学工作的,数学课堂的教学大多是以基础知识的讲解、做题、讲题、课堂问答的模式进行的.老师在课堂上的教学模式大多都是前人的经验,而相对于他们自身而言缺乏创新的教学意识和策略.在处理课堂错误的问题上他们往往缺乏随机应变的能力,他们对如何正确的处理课堂错误资源没有系统的方案.因此,考验教师的课堂应变能力和创新能力是极其有必要的.
2.小学数学课堂错误资源有效利用的策略分析
2.1 利用错误资源树立正确的错误观念.面对错误问题时,老师不应该回避问题,也不要有任何不正确的心理压力,而是应该正确的面对错误并及时的改正错误.当老师发现教学中的错误时,比如,一道数学题的结果算错了,老师可以幽默的问学生："看看这道题的结果有什么错误,老师可不是不会犯错的都教授啊！",这样既能培养学生的仔细观察能力又能活跃整个课堂的氛围,营造一个良好的学习环境,因此,一个正确的错误观是一个课堂教学的良好开始.
2.2 利用错误资源老师应该提高自身的教学素养,培养教学创新意识.一个优秀的老师就有一个优秀的课堂教学模式,但是这个模式不是固定的,它是随着课堂环境的变化而变化的、是随着学生的反应而不断改变的.课堂也是一个具有灵活性的环境,每个老师都应该具备处理临时突发状况的能力,老师应当努力提高自身的教学素养,在课堂教学中能够随机应变、举一反三,处理课堂错误时能够机智的化解,同时,老师应当培养教学创新意识,尽量避免照本宣科,采用有趣新颖的教学课堂模式.比如说,在小学数学的课堂教学上让同学们进行限时算数或者做题比赛,然后让下面没有做题的同学来当裁判,评判出他们的错误,这样不仅能够培养学生的自我纠错能力还活跃了课堂气氛,提高了学生学习的积极性.
2.3 利用错误资源促进师生共同学习、共同进步.在小学数学的课堂错误资源的利用中,师生要把握错误资源的利用,利用错误资源促进师生之间的交流和沟通,在错误 同寻找问题、共同学习,共同进步.
3.小学数学课堂错误资源有效利用的影响价值分析
正确的对待错误,一方面,有利于构建良好的学习环境；有利于培养学生的学习兴趣；有利于增强课堂教学的互动感；有利于学生的自我反思和对问题的深入研究.另一方面,有利于老师自我教学修养的提高；有利于教学模式的创新和发展,为未来的教育事业做出伟大的贡献.
小学数学论文参考资料：
结论：小学数学课堂错误资源有效利用教学分析为适合小学数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学数学1～6年级课本开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
