原创《农村小学有效开展国学经典诵读方法》：此文是一篇国学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：国学经典是古圣前贤留给子孙后代的一份珍贵财富.笔者以王财贵先生推广的"儿童读经教育"为指导进行课题研究,让13岁之前的儿童大量诵读经典书籍.本文就如何在农村小学有效地开展国学经典诵读作初步探讨.
关键词：农村小学；国学；诵读方法
中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0087-02
国学经典是古圣前贤留给子孙后代的一份珍贵财富.笔者正在进行研究的课题《在国学经典素读中培养学生读写能力》,就是以台湾王财贵先生推广的"儿童读经教育"为指导,让13岁之前的儿童大量诵读经典书籍.兴隆小学作为课题组的农村试点学校,在全校开展了国学经典诵读活动.现就农村小学有效地开展国学经典诵读作初步探讨.
1.重在积累,强化诵读
农村小学生知识匮乏、理解能力差、缺少家长辅导,对国学经典文化的深刻内涵不用过多讲解.针对小学生记忆力强的年龄特点,先让他们反复诵读,熟能成诵,诵而能背,大量地存储国学经典篇目.随着古汉语知识和生活阅历的不断丰富,就会逐渐理解、感悟的.让学生诵读经典文章,不要急功近利,要听其自然.再循序渐进地要求"读出轻重、读出抑扬、读出舒缓、读出雅俗、读出凝重、读出情感、读出境界！"
2.引导感悟,渗透精神
农村留守儿童多,隔代监护的过分溺爱让很多学生养成了任性、缺乏意志、见异思迁等不良行为习惯.因此,在组织学生诵读的基础上有必要引导学生的言行,结合教学实际融合当下教育的要求,引导学生用国学经典中的礼仪来规范自己的言行举止,以达到引导学生的文明习惯养成和提高人格修养的目的.国学经典中有大量的名句,蕴含着深刻的哲理和传统美德,可以给学生进行讲解,在背诵时体验效仿,从而起到启迪孩子人生理想、弘扬传统美德的作用,使他们在美的意象中陶冶情操,净化心灵,健全人格.
3.诵读经典,树立榜样
"铁杵磨成针"、"孟母三迁"的故事都是学贵有恒的经典,在国学经典中不乏坚持不懈的楷模.小学生喜欢模仿他们信赖和崇拜的人,在诵读的过程中,树立"榜样"去感染学生,促使学生自觉地克服困难,战胜困难,明白"有志者,事竞成"的道理."宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来."在引导学生反复诵读的过程中,还要用心思考,持之以恒,达到"口而诵,心而维,朝于斯,夕于斯"的学习境界.通过动口、动手、动脑、创新、竞争的习惯养成,在学生经典诵读的过程中,培养孩子坚强的毅力.
4.计划诵读,注重坚持
学校坚持把诵读活动纳入校本课程,并制订适合于农村的诵读计划,以克服学生国学经典诵读的盲目性和随意性,指导学生按照诵读计划诵读.课题组选编了《三百千》《弟子规》《学庸论语》《唐诗宋词》《中华传统美德诵读本》等读本,进行诵读实践.并对经典进行适当的编排,如按作者编排：李白、杜甫、苏轼系列等；如按内容编排：送别、山水、节气系列等；如按形式编排：咏物、情景、比喻系列等等使学生能够系统的诵读国学经典.
在诵读时间上给予保证.农村孩子回家没人辅导,我们每周安排一节国学课,每天坚持晨读半小时,各班每月举行一次"国学经典"主题的班会,每学期学校举办一次"国学经典"专题的大型活动,让"国学经典"读在学校、消化在学校.在实践中,发现诵读活动不仅使学生得到了古代优秀文化的熏陶,提高了语文素养,还能修正行为磨炼意志,对培养学生的毅力有着较好的促进作用.
5.多样评价,注重激励
诵读中,为了使学生始终保持诵读的积极性,我们安排一系列活动对学生进行激励评价,既帮助学生加深对经典的理解,同时又培养学生持之以恒的品质.
5.1每天晨读半小时.教师先给学生正音,然后采取自由读、同桌互读、全班读的方式.让学生在各种诵读形式中,潜移默化地吸收中华传统的精髓,养成每日动口的习惯.
5.2每天抄写一条经典.目的在于巩固学生的记忆,养成每日动手的习惯,让同学间相互探讨所抄的经典内容,既让学生加深对经典的理解,同时也培养独立思考的习惯.
5.3每月改写或创作一个经典.在大量诵读、多方熏陶的基础上,鼓励、指导学生从所摘抄的经典中选取一条进行改写和创作.改写成散文、短剧、小说等,创作则不拘形式.以培养学生的创新意识,期末汇编成集.师生选择国学作品故事编写出相声、短剧、舞蹈,自导自演.先在班级表演,择优在学校大型文艺会演中表演,让学生在表演中理解国学经典的深刻内涵.如：三（1）班自编自导的国学短剧《三顾茅庐》,学生竞相展示自己的学识和才艺,得到了师生们极高的评价.
5.4每月进行一次诵读比赛,评选校园君子.利用竞赛的方式对诵读出色的学生给予表彰,培养学生竞争的意识.活动开展一段时间后,发现凡是能坚持每日诵读、积累、讨论、创作的学生,再遇困难都表现得更坚强,无形中形成积极上进,见贤思齐的学习风气！孟子曰："天将降大任于斯人也,必将苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身."学会把挫折和困难当作是一种考验.和此同时,学校的"校园君子"评选活动已经进行了三届,每一次的评选都及时激励和肯定学生的点滴变化,都能带来校风班风的良性发展.
5.5国学知识比赛.各班挑选出5名选手,组队参加年级比赛,由语文教师组成评委.比赛题型多种多样,有必背题、接龙题、抢背题、表演题等,内容涉及国学常识、作者介绍、代表作品等.以此来激发学生的学习热情,让不同年龄、性格的学生互相学习.
5.6国学书画作品展、手抄报比赛.将国学和书法结合,每期在全校范围内举行一次师生国学书画作品展.比赛中,学生可以根据国学的内容精心设计,通过读、背、思、写、绘,不仅让学生理解了经典,同时给学生自由的空间和充分的表现,培养了学生的动手动脑能力和社会实践能力.
6.传承经典,去粗取精
国学经典中有精华也有糟粕,作为教师应该历史地看问题,用国学经典内容的精华去引导小学生言行,不合时宜的内容避开即可.
诵读本身是一种文学积累,非一朝一夕所能完成."不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.等锲而不舍,金石可镂."旬子《劝学》中的经典诗句,更是说明了这个道理.兴隆小学的"国学经典诵读"活动正在逐步走向深入,对好的校风班风的形成、学校文化建设、学生成长等都引起了质的变化.我们将不断总结经验,让孩子们在读经的道路上越走越远.
国学论文参考资料：
结论：农村小学有效开展国学经典诵读方法为关于对写作国学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文10部必读的国学经典论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
