原创《加强科学课教学培养学生精神探究》：该文是关于科学课论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：推进科学课程教学改革,实施创新教育符合社会发展的需要,有利于培养学生的创新精神和创造性思维.在科学教学中,教师要做到因材施教,引导学生自主开展探究活动,培养学生的创新精神.教师应丰富教学的形式、合理创设学习情境、鼓励学生发挥自主性,提升教学质量,提升学生的科学素养,为国家培养高素质的复合型人才.
关键词：科学教学；创新精神；培养；教学形式；学习情境；自主性
中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0027-01
随着社会的不断发展和进步,教育体制改革不断完善,新课程改革进程也在不断推进,人们越来越重视培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才.教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,激发学生的自主探究能力.在这样的教育需求下,教师需要不断改进教学方式,不再依照传统的填鸭式教学模式进行单向教学,而要认识到学生是教学过程中的主体,充分激发学生的主体性和学习积极性,教师则转变为课堂的引导者,积极营造良好的课堂氛围.推进科学课程教学改革,实施创新教育符合社会发展的需要,对学生起着科学思想启蒙的作用,有利于增强学生的科学意识,培养学生的创新意识和创造性思维能力,提高学生的探索精神和自主探究能力.在科学课程的教学过程中,教师要结合学生的具体情况设计不同的教学内容,做到因材施教,引导学生自主开展探究活动,让学生亲身经历,培养学生的创新意识.
一、科学教学的发展现状
科学是以培养学生的科学素养为宗旨的专业课程,承担着科学启蒙的任务,旨在培养学生的探索启蒙精神和创新精神.虽然当前科学课程还没有受到足够的重视,但是科学教师在不断地调整和改进,不断提升自身的科学素养,紧跟时代的步伐,合理调整科学课程的教学内容,根据学生的不同特点丰富教学形式.目前,很多学校只为科学课程提供了最基本的理论教材,在科学实验器材方面准备不足,甚至存在众多实验器材出现老化和损坏的现象.为了培养学生的科学素养,学校应改变现状,提高对科学课程的重视程度,逐步增加在基础设施方面的成本投入,为学生创造良好的学习环境.
二、科学教学中培养学生创新精神的措施
1.丰富教学的形式,培养学生的创新精神
传统的教学模式过于单一、无趣,教师更多的是采取单向教学模式,教师在课堂中扮演着主导者、控制者的角色,只是一味按照自己准备好的教案讲授知识,没有考虑学生的个体差异性以及学生的课堂状态、知识接受程度等.这种填鸭式教学模式会打击学生的课堂积极性,剥夺学生的自主学习能力,不利于教学质量的提升.要解决这一问题,教师需要把“”当作课堂教学的主要原则之一,要给学生更多表现自我、课堂发言的机会,以提升学生的学习自主性.不论学生的成绩分数是高是低,教师都要一视同仁地对待,并根据他们的不同特点不断调整和完善教学内容.同时,教师要营造和谐的师生互动的氛围,在探究问题的时候教师可以提供多种题材供学生参考.例如,在探究“食盐溶解”的问题中,教师除了口头讲授知识外,还可以通过提供食盐、油、碘酒等各类物品供学生实验来加深学生对此问题的理解,帮助他们更好地获取知识.
2.合理创设学习情境,激发学生的学习
教师应通过创设合理的学习情境,提升学生的课堂兴趣,激发学生的学习.创设学习情境的方式很多,如通过生动形象的语言进行创设,通过多种类型的教学模具进行创设.例如,探究“密度”这一概念的时候,教师可以先通过示范创设情境：先将一块橡皮放在水里,然后再将其放在油里,并让学生对橡皮在不同液体中的状态进行观察、比较、分析.另外,教师还可以通过视频播放创设情境,让学生更直观地了解此实验的过程.实验结束后,师生共同讨论,得出结论.
3.鼓励学生发挥自主性,培养学生大胆质疑的精神
学生是学习过程中的主体,要充分发挥自主性.学生只有自己去发现、探索并解决问题,才能够更准确、更牢固地掌握知识,从而提升思维能力以及解决问题的能力.例如,教学“声音的传播”这一知识的过程中,教师可以让学生们自行安排人员,在固体、液体、气体等不同媒介的环境中探究声音传播的速度,探究声音有什么变化.这样,可以促使学生更好地思考和探究科学问题.除了这一课题外,教师还可以借助其他很多课题让学生进行自主实验,进而提高学生的动手实践能力,培养学生大胆质疑的精神,促使学生在遇到问题时能够自己动手操作实验,并通过反复尝试找出正确的答案.
三、结束语
综上所述,推进科学课程教学改革,不仅能带动教育体制朝着更加人性化的方向前进,还能让教学紧跟时代步伐,适应社会需求,培养学生的创新精神.在科学教学中,教师应丰富教学的形式,培养学生的创新精神,合理创设学习情境,激发学生的学习,鼓励学生发挥自主性,培养学生大膽质疑的精神.这样,才能进一步推进科学课程的教育改革,提升科学课程的教学质量,提升学生的科学素养,为国家培养高素质的复合型人才.
参考文献：
[1]冷丹阳.小学科学课教学中学生问题意识培养的研究[D].辽宁师范大学,2009.
[2]孙晓辉.小学科学课教学中创造性思维培养研究[D].宁夏大学,2013.
科学课论文参考资料：
结论：加强科学课教学培养学生精神探究为关于本文可作为相关专业科学课论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文50个简单的科学小实验论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
