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《基于CDIO的项目课程改革和实践》：这是一篇与课程改革论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

摘要：与传统教学模式不同,将CDIO理念融入PLC技术教学中,可以有效地将开发和工程实际结合在一起,实行一体化的教学方式.采用这种教学方式时,教师依据学生的基础情况与项目的实际情况,进行分层次教学的方式,将学习划分为几个阶段,改革考核与评价制度.通过教学实践可以看出,基于CDIO的项目课程改革可以有效地提高教学质量.

关键词：CDIO；项目课程改革；实践；PLC技术

中图分类号：G712

文献标识码：A

一、加强与企业的合作开发教学项目

为了确保可以高效地完成培养的目的,在教学活动中应该采用“教—学—做”一体化教学模式,以及根据职业技能鉴定标准来设计教学内容,每一个学习情境应该采取现场实例,而每个项目都应该包含构思、设计、实现及运行这四个环节.

根据实践教学项目应该将教学活动划分为三个阶段,即初级阶段、中级阶段与提高阶段三个阶段.初级阶段是学习并应用PLC技术的入门阶段,这个阶段可以采取“示范式”教学方式,有效地提高学生学习的兴趣,学生可以反复地进行学习与练习,建立实施与完成工作的步骤,给学生日后的学习奠定坚实的基础.在中级阶段,学生应该具有实施与完成任务的能力,并且可以自学并咨询工作中需要的理论知识,在此阶段可以使用“引导式”教学方式,学生应该根据教师制定的任务表来完成自己的任务,进而有效地提高学生的工作能力.在提高阶段,学生应该具备专业能力与专业素质,在这个阶段可以采取“工程驱动式”教学方式,教师应该提出可以体现学生综合能力的工程教学项目,并且要求学生通过自己的学习与实践来解决工程中的问题,完成控制任务.通常此阶段的学习,学生应该具有电气控制系统检修工、PLC 设计员等工作岗位需要的能力.

二、鼓励学生进行深入学习

在传统教学活动中,教师的教学计划只考虑了大多数学生的情况,针对这一个班级的所有学生的教学内容、难易程度与教学进度都是相同的.随着教学活动的进行,学生的学习效果也不相同,一些基础比较差的学生不能理解教师的教学内容,致使这些学生对学习失去兴趣；而一些基础较好的学生则不满足于现在的学习情况,很多时间都处于没有学习任务的情况,这样就浪费了学生的时间与精力.针对这一问题,我们应该采用分层次的教学方式来进行教学活动：在开发教学项目的时候就应该重视学生的不同,把教学项目划分为基础任务与提高任務两个部分,基础任务是每一个学生都应该完成的；而提高任务则应该依据学生的情况,交给一些基础较好、学习能力比较强的学生,给其更大的发挥空间.要鼓励一些有能力的学生参与难度更高的任务,如参与“现代电气控制”等的比赛,给这些学生提供大量的学习资源,提高学生的实训条件,充分地发挥他们的能力,促进学生的发展.

三、改变考核制度

在改革之后,PLC技术的教学效果考核不能只看教师的教学情况,还应该重视学生的学习效果,主要就是考核学生的实践能力、职业素质水平、专业知识水平.因此,学校可以采用“平时成绩+实训操作考试+理论考试”的考核机制,从而精确地反映出学生的综合素质与技术能力.平时成绩指的是学生平时的考勤、实训操作中的表现与创新能力等,在日常项目中表现较好与各种技术比赛中表现较好者可以加分；实训考核则是包含了方案设计、硬件接线、程序设计与综合调试等,此项考核在PLC实训室中进行,在考核之前应该准备几个难度相同的任务,让学生自主抽签,并且要在两个小时之内独立完成考试项目；理论考试采用的是闭卷考试的方式,主要就是考核学生对基础知识的掌握水平.经过实践我们可以发现,这种考核方式有效地弥补了传统考试方式的不足之处,有效地展现了学生的学习效果,提高了学生的专业素质与专业能力.

总而言之,CDIO理念并不单单重视学生理论知识的学习,更重视学生的实践能力、合作能力等能力的培养.因此,在教学活动中加入CDIO理念可以有效地弥补传统教学活动的不足之处,有效地提高教学质量与效率.