原创《新课标下如何培养小学生阅读能力》：本论文为您写新课标毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：阅读能美化人的心灵,提高人的素养,伴随着一个人的终身.同样,阅读在语文教学中也占有特别重要的地位,是提高语文教学质量的根本所在,是解开语文教学之谜的关键,是提高小学语文教学质量的突破口,可见培养阅读能力是极其重要的.而我们的语文教学,由于应试教育的主宰,容不得学生的任何自由和创新,一切以标准答案为依据.学生在阅读上受到严重的束缚和压抑,对语文课兴趣全无.在长期的语文教学中,深感语文教学中的阅读教学之弊,也常常为之困惑、苦恼,为此进行不懈的探索,寻求阅读教学的新境界.
关键词：喜欢阅读；阅读方法；阅读能力
阅读在语文教学占据着重要地位,是学校教育的一重要组成部分.在课堂教学中,让学生主动地学习,自主地学习,创造性地学习,努力让学生自己去尝试,自己去发现,实现由“学会”到“会学”的自主发展的目标.让学生在教师的引导下,用研究探索的方式自主的进行探究性阅读,让学生带着强烈的求知欲,认真地读,读出意,读出情,读出味.培养学生具有感受、理解、欣赏评价的能力.
在教学工作中,我注重引导学生在语文学习活动中自主的,让学生学会阅读,喜欢阅读,课内课外紧密结合,也逐步培养了学生阅读的兴趣和能力,丰富了学生的知识.那么,如何让学生喜欢课内外阅读,懂得阅读的方法,提高课内外阅读能力呢?以下是我在语文教学实践中培养学生阅读能力的几点体会.
一、喜欢阅读,感受阅读的乐趣
兴趣是最好的老师,这就必须要让学生感兴趣,兴趣是学习的源泉,要想学好一样东西,就必须要有足够的兴趣,有了兴趣,才会有进一步了解的 ,才能更加深入的进行学习研究.对于小学生来说,对自己感兴趣的东西学习起来会更主动积极,有兴趣的学习会使学生全神贯注,积极思考,始终保持高昂的学习情绪,投其所好,因此在平时的教学中我多激励唤醒,鼓舞学生进行阅读.激发学生阅读兴趣,必定事半功倍.
二、教给学生多种阅读方法
阅读能力的培养,光有兴趣是远远不够的,有的学生凭着兴趣,凡有生动情节的内容就走马观花的读读,有的则读了好文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到写作上.教师应引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效.充分利用现有书籍,增加阅读量,培养学生读书方法.
1.略读法.这个方法的运用一般是根据学生的课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用.
2.精读法.所谓精读,就是对书刊上的经典文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读.是培养学生阅读能力最主要的最基本的手段.教师指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感觉器官,做到口到、眼到、心到、手到、想到,逐渐养成认真读书的好习惯.
3.笔记法.此法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来.俗话说：“不动笔墨不读书”.文中富有教育意义的警句格言,精彩生动的词句、段落,可以摘录下来积存进自己设立的“笔记本”中,为作文准备了丰富的语言积累.于是,在每周的阅读作业中,我们都会评选出“阅读之星”来更好的促使学生的摘抄效果.
4.默读法.默读就是对所读得书报,不发音、不辨读、不转移视线,而且快速地观其概貌.这就要求学生在快速地浏览中,要集中注意力,作出快速地信息处理和消化,利用默读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息.
5.读书心得体会法.利用学校图书馆,让学生选择自己喜欢的书,通过自己的阅读,写出自己的读书心得,用日记或读后感的形式,对文章的内容发表自己的见解、想法,并在阅读活动课上进行交流.激发学生兴趣,在潜移默化中提高学生阅读鉴赏能力.
三、创设生动的情境,享受学习的乐趣
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养.如在教学《群鸟学艺》一课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友,然后出示鸟的图片,把它们贴在黑板上,学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激起.在此基础上,揭示课题.这样的教学,学生就会容易入情入境,展开想像,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.
四、借助丰富的形式,激发兴趣
教材中的课文体裁多样,有情节生动的故事,韵律感较强的诗歌,语言优美的散文,通过画、唱、演等形式来展现课文内容,可以化抽象为形象,把学生带入到课文的情境之中,激发内心情感,加深他们对课文内容的理解和体验.如《柳树醒了》一课,我在指导朗读第二小节时,让学生演一演春雨,在“小雨沙沙”的歌曲声中给柳树洗洗澡,孩子们边唱边演,尽情地享受着小诗.再让学生来读读小诗,“小柳枝哟,软了.”轻柔、舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致.
阅读能力的提高是一个循序渐进的过程,培养学生阅读能力时,我们要处处让学生体验成功的喜悦.学生在获得成功后,会更大量的广泛的进行阅读,良好的读书习惯也就随之形成.这样,学生就会积累丰富的语言,存储众多鲜活的人物形象和有趣的故事情节,掌握阅读的本领和写作技巧,學生的语文素养就是逐步提高.阅读教学没有常规,都是在探索和实践中不断完善出来的.只有培养了学生的阅读能力,才会有硕果累累的收获,奇中求新.只要我们善于钻研,善于挖掘,我相信就会有可喜的收获的,让我们为收获而洒下希望的种子吧！
新课标论文参考资料：
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