原创《综合性活动课程中教师行为》：本文是一篇关于活动课程论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
著名教育家陶行知曾提出过：“先生的责任不在于教,而在教学,而在教学生学.”在新课程改革如火如荼进行的今天,这句话仍有其指导意义.语文综合性活动课程作为新课改后语文教学的一个新面孔,对教师在教学中的行为提出也巨大的挑战.应该改变以往那种牵着学生鼻子走的习惯,引导学生自主学习,让他们成为真正意义上的学习的主人.转变自己的教学行为,在强调升学率、教学条件资源有限的情况下,追求方格内的圆融,做一个带着脚镣跳舞的教师.
只有这样才能适应新课程的要求,融入新课程,和新课程共同发展.
一、独具慧心,创设课程
新课程倡导开放、 、动态的课程理念,确定了教师在课程中的主体性,给予教师课程设计的自主权.没有现成的模式,也没有被视为“圣经”的教材.这就要求教师充分利用本地区和本学的资源特点,充分利用已有资源,积极开发潜在资源.同时,这种新的课程馆要求教师必须全面了解学生的认知结构、心理发展状况、兴趣、特长、交往状况,以及学生的社区生活环境、家庭环境,从而引导学生在感知自然、体验生活、认知自我的过程中生成综合实践活动的课程.这种“创生”主要包括两种情形：一、学生主动提出自己感兴趣的课程.这时候,教师应该充分调动一切可资利用的资源,投入饱满的热情,为学生提供课程实施的客观条件及经验指导.二、教师根据学生终身发展的需要、基于学生生活现实、发展状况,引导学生共同创生的课题.同时,教师还要设置好课程引导的情境,符合学生兴趣及认知结构特征,从而将学生课程实施的主动性唤醒,将实施过程的主动权交给学生.
二、积极参和,和谐融洽
首先,教师只要加入到实践活动课题的提出、活动方案的设计及各阶段成果交流汇报中,方能掌握丰富的第一手资料,保证课题实施的科学性.因为综合实践活动课程具有很强的生成性,学生提出的一些课题甚至连教师都感到陌生或“一知半解”,尤其是对于一些实践性、操作性较强的课题,教师更应该积极参和,只有这样才能确保判断和事实相符,认知和实践同步.
另外,教师热情、积极的参和也能调动、感染学生的活动热情,使他们以更高涨的热情、更强的自信投入实践中.同时,教师以参和者而非指挥者的身份出现,解除了学生的抵触情绪,使学生易于接受其指导.同时也营造了和谐融洽的师生共同学习的氛围,有利于师生感情的交流和思想的碰撞.
三、善于倾听,适当鼓励
综合实践活动课程的突出特征之一是实践性和自主性.从一个课题的提出到活动方案的设计和实施活动方案,乃至成果汇报及评价,都是学生自主参和以及实施的过程.在这一过程中,学生必然会生成一些他们以前在学习和生活中没有体验过的认知和情感体验.因此,教师必须学会欣赏和倾听,在学生获得一定成果的时候,给予热情的赞扬;在学生遇到挫折时,给予鼓励和真诚的帮助;在学生完成活动计划的时候,给予肯定和掌声.教育心理学理论告诉我们,人都有被肯定的需要,我们只有学会作一名称职的观众,才能让学生在活动中体验成功的喜悦,敢于也愿意去发现新的问题、解决问题.
四、多元评价,促进发展
新的课程标准指出：课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目的的程度,更是为了检验学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.不应过分强调评价的甄别和选拔功能.提倡采用成长记录的方式收集能够反映学生学习过程和结果的资料,如：关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等.综合实践活动实施要求更进一步指出了综合实践活动课程的评价要求：注重过程.在综合实践活动课程中对学生进行评价,过程性表现得更突出.设置综合实践课程,从一定意义上讲,就是让学生获得活动的机会.学生有没有积极地参和活动、在活动中有哪些具体表现,这是课程评价最需要关注的问题;全面评价.综合实践活动课程的评价内容应包括学生在活动中的行为、情绪情感行为、参和程度、努力程度、合作程度等等;尊重多元.教师、教师群体、学生群体、学生个体、家长、社区成员等都是评价主体;引导反思.综合实践活动的评价鼓励并尊重学生富于个性的自我表达方式,在处理外界评价和自我评价的关系时,要更加尊重学生的自我评价和自我反思.
由上述改革和实施要求,不难看出,综合实践活动的评价更注重多元性的评价.首先,学生自我、集体的评价到底有无现实依据,是否科学、合理,就需要一个“可靠”的见证者.作为学生活动的参和者及忠实观众的教师,无疑是一个最佳人选.其次,学生自我评价及互评,限于学生自身的认知水平也需要一定的指导.教师加入评价,可以以平等的态度发表自己的建议,为学生提供评价指导,以使其评价更加科学、有说服力.
综合实践活动课程中的教师不再是凌驾和学生之上的“指挥”者,而是学生活动的参和者、忠实观众、评价者,在实践中和学生一起创生新的课程,和学生一起在特定的交往空间中平等对话,从而促进学生综合素养的提高.
活动课程论文参考资料：
结论：综合性活动课程中教师行为为大学硕士与本科活动课程毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学活动课程有哪些方面论文范文。
