原创《师生互动引导探究》：本论文主要论述了师生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
[摘 要]初中物理实验教学的重要环节是观察和实验,实验教学的科学开展,可以有效培养学生的动手操作能力和创新精神.对初中生来讲,刚刚接触到物理这门学科,没有较高的学习水平和动手能力.那么为了提升初中物理实验教学的有效性,就需要师生互动,引导探究.
[关键词]师生互动 引导探究 初中物理 实验教学
[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）230059
物理实验是物理学习探究的重要组成部分,传统的初中物理实验教学逐渐出现了很多弊端,影响了实验教学有效性的提高.为了提升初中物理实验教学的有效性,教师应创新教学模式,积极进行师生互动,引导学生深入探究.
一、注重引导,鼓励学生“发现学习”
发现学习对教师提出了更高要求,要求教师在教学中通过引导,让学生们主动发现和探究.为此,教师需要分析实验整体,在实验之前,可以设法创新实验内容,让学生提出一些假设,借助实验,验证这些假设是否有效.在实验过程中,学生可以自主地进行观察、思考与探究,这时教师应注重对学生进行引导,鼓励学生“发现学习”.
例如,在学习人教版初中物理《磁场》时,就可以设置一些引导问题：将一块儿布包在条形磁体的外面,怎么样才能找出它的N极呢?如果在条形磁体周围不同的地方放置几只小磁针,磁针会指向相同的方向吗?提出这些问题之后,让学生动手实验.通过对实验进行观察,学生很快就发现了问题的本质,且将问题的答案给找了出来.
二、积极利用生活资源,激发学生探究兴趣
学生不仅要掌握知识,还需要学会应用.在初中物理实验教学中,教师需要从学生的日常生活入手,引导学生将书本知识转化为实践能力,这样方可盘活整个教学活动,学生也可以更加积极主动地参与到实验中来.
例如,在学习《大气压强》时,可以将挂衣钩带到课堂中来,做与大气压有关的实验.实验之后,教师指导学生进行思考：为什么不容易拉开两个挤在一起的吸盘?在生活中,使用吸盘的过程中发现了什么问题?有没有考虑过可以采取哪些改造方法?因为这些东西都紧密联系着学生的生活,学生都积极提出自己的看法和建议.通过对生活资源的有效利用,使学生体会到了物理知识在生活中随处可见,许多我们习以为常的现象中蕴含着丰富的物理现象,从而更加积极主动地学习物理,有效提高了物理教学的效率.
三、重视物理实验,调动学生的主动性
对于物理实验,学生都比较感兴趣,且操作都比较强；但是这种兴趣往往集中体现在操作对象身上,而忽视了对事物本质的认识.为此,我们教师应重视物理实验,除了要增加机会让学生动手实验之外,还要引导学生对实验的本质进行探索.
例如,在教学透镜一章时,教师可自制器具来引导学生做实验.在实验中,引导学生对光的传播路径进行观察.通过观察发现,凸透镜可以会聚平行光,因此会聚作用是其一大特点；而凹透镜则会发散光.让学生先写出实验感受,然后经过探究,找出其中存在的规律.自增加了学生实验之后,在理解一些物理知识时,学生们就会开展实验,通过动手操作,来更加深刻地记忆知识,同时,如果有问题出现于实验过程中,学生们也会积极探究,对问题进行有效解决.比如,在用内能转化机械能实验中,压缩气体用活塞来制造,随之升高气体温度.但是实验很难成功,主要就在于活塞没有较好的封闭性.诸多因素的作用,其也容易出现损坏,无法有效燃烧里面的棉花.笔者让学生们思考：如何解决这个问题?有学生提出,将一块白磷加在里面.实践表明,有着较好的效果.长期下去,学生们就会养成良好的习惯,如果有什么问题不懂,首先想到的就是自己做实验解决,这样学生动手能力做到到了有效锻炼,积极性也做到到了充分调动.
此外,还需要对课后实验作业进行科学布置,对操作性内容的比例适当增加.比如在对小孔成像章节进行学习时,教师可以自制一个小孔照相机,然后课堂结束之后,让学生们在课余时间内自己也制作一个.学生非常积极地完成了作品.在第二节课开始之前,将学生划分为多个小组,让他们互相观看和评价彼此制作的小孔照相机,并且小组之间探讨小孔照相机的制作流程.在这个过程中,教师也需要迅速检查,对学生多多鼓励,激发学生动手实验和操作的兴趣.
四、结语
综上所述,在初中物理教学中,实验教学环节不容忽视,通过实验教学的科学开展,可以激发学生的学习兴趣和积极性,并且还可以对学生的探究精神和动手实践能力进行有效培养.因此,我们教师应科学组织实验教学,合理引导,强化交流,鼓励探究,以提高初中物理实验教学的质量.
（特约编辑 安 平）
师生论文参考资料：
结论：师生互动引导探究为关于师生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关师生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
