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最近,看到一篇《上海培训德昂族工艺美术人才出成果》的报导.报导了“在市民宗委的协调下,上海老凤祥有限公司(少数民族特需商品定点企业)、潞西市职业教育中心和潞西市海华开发有限公司在云南德宏州举办了‘潞西市职业教育中心2007级工艺美术专业班’.该班学制三年,招收学生23人,其中德昂族15人,傣族3人,景颇族1人,汉族4人.上海工艺美术职业学院的教师不远千里,无偿教学.从素描、工艺图案、玉雕技能、技法,珠宝鉴赏开始,再穿插泥雕、木雕学习,经过一年半的专业学习,学生已能够独立完成简单的物件的雕刻.等”
这篇报导虽然并不显眼,但顿发人深思.报导表明上海传统工艺美术教育在培养人才、保护传统工艺、发展经济、开发西部等方面走出了新路,发挥了积极的作用,充分体现了传统工艺美术教育的现实作用和长远意义.这对于从事工艺美术教育的工作者来说,无疑是好消息.同时,因此也感到传统工艺美术教育,原本是上海的强项,然而目前在上海本地区却失去了优势,这不能不说是极大的遗憾.联想到传统工艺美术特别是受到国家高度重视的非物质文化遗产保护,更觉做到由于工艺美术的教育缺失,此项工作的深入开展已显做到步履维艰.
关于传统工艺美术教学,上海曾经有过辉煌的过去.上海自开埠以来,随着经济的迅速发展,各地区特别是江浙两省的工艺美术家纷纷涌入上海,并“安营扎寨”,经过艰苦打造,很快就形成了举世瞩目的,包括绒绣、红木雕、白木雕、黄杨木雕、玉雕、竹刻、砚刻、瓷刻等在内的、异彩纷呈的海派工艺美术新局面.建国以来,上海海派工艺美术曾是我国换汇率最高的大宗出口产品,为国家换取了大量的外汇.为了进一步发展上海工艺美术,以适应日益增长的出口形势,满足数十家工艺美术工厂的技术进步的需要,上世纪五十年代末,培养传统工艺美术人才的工作受到了业内外各方面的高度重视,继而采取积极措施,并取做到显著成效.
当时培养传统工艺美术人才的工作,主要通过三条途径实施：一是师傅带徒弟,即安排海派工艺美术各类掌门人收带徒弟,其中也包括了家族的传授.名师出高徒,通过师傅带徒弟培养了一大批人才,海派工艺美术代表艺人如剪纸艺人王子淦的弟子王建平、赵子平都是上海工艺美术大师,奚小琴也是高级工艺美术师；张景庵弟子陆天福是著名的砚刻家,陆天福弟子丁伟鸣是上海工艺美术大师；细刻薛佛影弟子陈恩华现是上海工艺美术大师.面塑艺人赵阔明弟子赵艳林是上海工艺美术大师、赵凤林、谢雅芬、陈喻、容淑芝均是工艺美术师.老艺人将绝艺最直接地传授给下一代,这是师傅带徒弟最大的优势,他们不仅培养出第一代传人,有的已经有了第二代、第三代传人.
二是社会专业学校,上海市工艺美术学校自1960年创办起的20年间,先后开办了漆器雕刻、玉石雕刻、织绣、白木雕、、黄杨木雕、工艺绘画、地毯、红木雕刻,玩具等专业.其中1960年至1977年玉石雕刻办有7个班,培养了164人；1960年至1991年织绣类(包括绒绣、刺绣)办有7个班,培养了170人；1960年至1977年牙雕办有4个斑,培养了100人；漆雕1960年至1977年办有4个斑,培养了93人；1961年至1978年木雕类办有6个斑,培养了156人(包括黄杨木、红木、白木).合计近700人.这一时期上海市工艺美术学校被认为是最辉煌的阶段.当时上海具有代表性的老艺人被聘为专业教师,其中有高婉玉、张爱泉、徐宝庆等一代名家都垒心全意参加专业课传授技艺的工作.
三是企业自办职业技校和工业中学等.上世纪六十年代起,上海工艺美术企业中玉雕厂、地毯厂、长江刻字厂、厂、远东饰品厂、宇宙饰品厂、工艺美术厂、绣品厂、徽章厂及艺术品雕刻一厂、二厂、三厂、四厂等12家单位先后开办了工业中学,共计开设了42个班,其中玉雕厂办有11个班,培养专业人员660名,地毯厂办有7个班,培养专业人员399名.工业中学总共培养了2292名学员.中国工艺美术大师张心一、刘红宝也是从工业中学中培养出来的.这还不包括职业技校.与师傅带徒弟相比,学校培养人才更具长处,如提前通过招考吸收学生,保证了生源和质量,专业课做到到名师的传授的同时,还十分重视美术基础教育,所以培养出来的学生具有垒面发展的特点.
以上三个方面共计培养了专业人员达3千多人.正是这批工艺美术人才,支撑起了半个世纪上海传统工艺美术发展的重任.
必须指出的是,当时正处“”,“”倒行逆势,办学条件非常艰难,学校教师却坚决响应1972年周恩来总理提出的“手工艺要大提倡”、“手工艺大有前途”号召和国务院《国发46号文》提出的关于“注意培养新生力量”的要求,在克服巨大困难的情况下开展教学.
时过境迁,经过近几十年来的变化,如今上海海派传统工艺美术发生了巨大的变化,有的专业在市场经济中做到到新的发展,最具代表性的是玉雕,近些年来玉器市场繁荣,飚升,从业人员逐年增加.有的专业受到材料方面的局限,如牙雕,近些年来随着对野生动物保护力度的加大,合法的原料紧张.更多的则是经济效益的不理想而少人问津,如绒绣、刺绣、黄杨木雕、白木雕等,原有的产业基本已退出市场.对于不具备生存活力的传统工艺美术,有的已通过申报非物质文化遗产谋求保护,如黄杨木雕、顾绣等.随之,传统工艺美术的教育也因此淡出人们的视线.目前社会专业院校,传统工艺美术专业已不再设置.上海市工艺美术学校原来由学校培养出来的,从事传统工艺美术专业教育的老师也都已退休.也就是说,这支从事传统工艺美术教育的教师队伍已基本消失了.
师傅带徒弟方面成效也不显著.归属上海工艺美术研究所大师7名(退休3名),带徒仅2名,不足30％.从最近全市问卷调查表明,上海大师带徒弟的工作也不尽人意.问卷中确认带有徒弟的大师仅15名,只占大师总数的三分之一,其中相当一部分还只由于因企业的实际需要而收艺徒的.
传统工艺美术教育一直是社会关注的问题,政府有关部门并形成了一些相应的法规,然而执行起来却难畅通.如《上海市传统工艺美术保护规定》第二十一条(师承传艺)规定：“工艺美术大师带徒学艺的,其所在单位或者工艺美术行业协会可以给予一定的授艺补贴.”第二十六条(表彰或者奖励)规定：“对符合有关条件之一的单位和个人,由市经委给予表彰或者奖励,其中包括培养传统工艺美术人才成绩显著的.”关于这些条文的精神,在上海市财政局、上海市经委印发的《上海市传统工艺美术保护专项资金使用管理暂行办法》也将传统工艺美术人才培训列入了第三条资金使用范围.由此可见,法规条文已相当完备,但实际操作中则难以贯彻.
由于教育的缺位,不仅直接影响到传统工艺美术的保护工作,同时也影响传统工艺美术的发展.目前工艺美术专业人才与工艺美术发展形势是极不相适应的.这既需要新一代工艺美术人才,也需要传统工艺美术人才.传统工艺美术人才尤因保护和发展双重使命更显十分重要.
上海工艺美术行业协会和有关学校对此也进行了有益的探索.如16位大师被聘为上海工艺美术职业学院客座教授；又如复旦大学上海视觉艺术学院时尚设计学院举办了拜师活动,23位大师与79个学生结对子,有的至今还保持着联系；上海大学美术学院也成立了多个手工艺工作室.《上海培训德昂族工艺美术人才出成果》的报导,更表明了上海在传统工艺美术人才培养方面是可以也应该有所作为的.在此事引起我们极大关注的同时,笔者建议：
一是要以科学发展观为指导,加强宣传,提高全社会特别是工艺美术系统对保护非物质文化遗产、传统工艺美术重要性的认识.
二是要不折不扣执行《上海市传统工艺美术保护规定》和四个实施《细则》.
三是非物质文化遗产保护的主管部门与传统工艺美术保护的主管部门,应密切沟通、加强互动、形成合力,共同做好传统工艺美术接班人培养工作.
四是相关学校、企事业、研究机构,应共同努力架构产、学、研平台,拟定切实可行的传统工艺美术教育方案,以确保传统工艺美术后继有人.
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