原创《小海归变形记》：本论文为免费优秀的关于变形记论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
近年来,随着海外留学人才归国潮的兴起,“海归”们对于构建中国的经济文化生态,无疑产生着广泛的影响.他们的子女,不管是否随行出过国,都会在一定程度上受到海外文化的熏染.特别是那些跟随父母,在国外接受教育一年以上的孩子,其身心都会烙上明显的异国他乡的印迹,在许多方面显现出与本土孩子的差别,在此姑且称之为“小海归”.
作为大学的附属小学,我校接纳的“小海归”明显地呈逐年增多的趋势.在平常的教育教学生活中,“小海归”们作为特殊的生态因子,对于学校教育教学生态系统的影响日益凸显.充分利用他们的影响力,改善整个教育教学生态环境,是个值得尝试、值得重视的课题.
目前在本人所带的班集体里,有三个“小海归”.他们的成长故事可谓一波三折.作为班主任,我与他们的交往可谓一唱三和.在几年的师生互动中,留给大家深刻印象的,还是他们各自的变形经历以及他们的变形给班集体带来的变化.
柳暗-花明型
小L本是个腼腆内敛的孩子.爸爸在公司上班,平时较忙,无暇照顾他的生活；妈妈是大学教师,一样的忙碌,几乎也没时间监管他的学习.所以,出国之前的小L,各方面的表现并不突出,但有一个明显的优点,那就是对人有礼貌,为人很谦和.
要读二年级时,小L跟随妈妈到美国留学一年.期间通过与其爸爸沟通,我了解到他在当地生活得比较辛苦.妈妈因为努力工作根本难以顾及到他；而他呢,初去乍到,人生地疏,语言不通,半年之后,才勉强能与外界交流.是大量的英文阅读给了他交流的基础,也是必要的大量阅读让他沉重得半年抬不起头来.好在一年很快过去了,三年级开学时,他又回到了我们的班集体.
刚回归时的小L除了在英语课堂上比较积极之外,别的课,不管语文还是数学,对他来说,简直就是折磨,多次测试,成绩都不合格.作为语文老师和班主任,我的确着急了一阵.但职责和良心告诉自己,要想办法帮助小L恢复元气.
其实,当家长得知孩子的测试情况之后,也非常意外.想当初,他们竟然还想让小L跳级呢,因为他们认为他的英语成绩在班里名列前茅,别的就应该不会有问题了.
经过与家长的深入交流,我才惊讶地得知,小L天生有个小毛病——一紧张就不能自控地眨眼睛.这时我才如梦方醒,难怪平时的小L总是不与我的目光对视呢.
我们的基础教育内容相对于美国而言,难度大很多,这是不争的事实.小L的学习基础本来就不是很扎实,中间又断层了一年,他相当于从一年级直接跳到三年级进行学习,其难度就可想而知了.
为了默默地帮助他,我巧妙地配给他品学兼优的同桌,暗中带动他；为了不让他紧张以至于胆怯,我很少正面提问他,但却找机会适当表扬他；为了不让他因为测试成绩不理想而泄气,我淡化了考试成绩的意义,而以态度端正与否,纵向比较,把自己进步与否,作为学习情况的考核指标.
又一个一年过去了,曾经一度低头蹙眉目光躲闪的小L变了.如今,他不仅各科学习成绩优秀,还是班里的书法明星呢.每当玩笑开给他时,他都会毫不掩饰地微笑,眼神里充满了自信和欢乐.
有一次,他主动把自己在课余时间练写的书法作品《宁静致远》拿给我看.我当时还真的有点怀疑自己的眼睛：这端正有力的楷书真的出自外表柔弱的他吗?可事实是不容置疑的.我瞬间感到,这又是一个激励他上进的好机会.于是,我面向全班展示了作品,并高度评价说：“L同学深切领会了‘宁静致远’的含义,并以优秀书法作品的方式解读了我们的班级宣言.这是多么难得的境界啊！”此番赞美不仅肯定了小L,也鞭策了全体同学.当大家羡慕的目光聚集到小L的身上时,我分明看见了他双颊上绽放的幸福之花,是那么的鲜艳！
锦上-添花型
小W尽管是小L的好朋友,但二者的个性却完全不同.头脑灵活、冷峻思辨、通情达理的小W在一年级刚入学的时候,就已经显现出与众不同的良好素质.但只读了一个学期,就跟着访学的妈妈去了美国.保守的我一开始很替小家伙担心：那么小,已学的基础知识那么少,基本的学习能力和习惯还没有养成,以后回来能赶上大家的步伐吗?
殊不知,我的担心是多余的,小W的爸妈非常重视他各方面的引导和教育,早就考虑到这些问题了,临走前就已经收集齊了接下来一年要学习的所有中文教材,计划到那边自学并由妈妈辅导.他爸还过段时间就扫描我们的测试卷传给小W练习,并且,还经常向我反馈孩子在那边学习和生活的情况.也难怪,小W的爸妈都是大学教师,知道教育的秘诀,也了解老师的心理.
不出所料,回归后的小W根本无需过渡就与班集体进行了无缝对接并全面融合.他超前的英语学习不仅让他节省出了大量的课余时间,还为全体同学的英语学习提供了一定的经验；他能言善辩的特长在出国“镀金”之后越发显得光彩熠熠,为同学们答疑解惑,为老师们排忧解难,几乎成了他的“专利”.
每当碰到比较矛盾或棘手的选择时,我通常都会问小W：“你是怎么看的?”“你认为应该怎么办?”其实,并非我真的不知道,只是想借助他的智慧和威信轻巧地解决问题而已.在肯定了他比较可取的意见之后,我还会对全体同学进行引导：“你们知道老师为什么比较看重小W的意见吗?那是因为,他比较冷静,还有一定的大局观念,总会比较客观地分析问题等”有时,小W还真能充当我们的教育资源哩,当然,这对他本人的支持和鼓励也是显而易见的.
小W的留学经历以及他锦上添花式的华丽转变,既给整个班集体增添了不少生气,也为整个基础教育模式的建立与优化提供了一种有价值的参考.
沉默-寡言型
小K的情况就更特别了.
白净的脸上一般都没有表情,所以,如果跟他没有深交过,或者不仔细观察,你根本不知道他是个什么样的孩子；对于问题,你也根本不知道他有什么样的看法.除非他能开口,但他轻易是不会开口的.
这种强烈的感觉,是他出国前就留给我们大家的.
在国外学习的一年时间里,听他妈妈说,最初的半年也是苦熬过来的.但让他妈妈欣慰的是,小K十分要强,非常主动地学习外语,相当积极地参加各种社团活动,以至于,后来,不仅课程学习得很轻松,还练就了一手好球技,结交了不少外籍朋友.然而,更让他妈妈感动的是,小K竟然两次告诉她——他梦见老师我了.
但回国之后,小K依然话语不多,只是偶尔,表情有轻微变化.
可我分明知道他的内心世界很丰富啊.怎么做,才能让他充分展示自己呢?
对了,他妈曾告诉过我,他在国外时,竟喜欢上了演讲.因为美国的课堂就是为学生开辟的一块自由畅谈的乐土.
那好,就从课堂开始,就从演讲开始,就从英语开始.这三者一结合,适合小K表现的一个角色诞生了——英语早读领读员.
小K自从承担这一任务之后,每天都早早来到教室,每次都尽量加高声调地带读.尽管还是不会喜形于色,尽管还是不会声情并茂,但毕竟,他总算愿意开口了.
“沉默是金”的名言曾经劝诫过很多话语较多的人；“在沉默中爆发”的呐喊曾经激励过很多倍受压抑的人.小K的沉默与寡言,从某种角度讲,也是一种不可多得的教育资源.每当孩子们吵吵闹闹的时候,我就指指小K,跟大家说：“你们看,K同学多么有自制力啊.宁静才能致远嘛！”此时的小K ,也会不由自主地从嘴角边流出一丝笑意.
小K“沉默寡言”的表象之下,藏着一颗火热的上进之心.他爱生活、爱学习、爱老师、爱同学,但却藏而不露、按而不表,莫非,也可以用“大爱不言”来解释?
在小K等的示范作用带动下,我们班的集体精神面貌也呈现出沉稳、含蓄的气质,在全校范围内显现出一定的班级个性与特色.
促进孩子的个性化发展,是现代教育的基本追求；利用学生个体的差异性,丰富校园生态的多样性,是教育生态学的基本理念.班集体也是一个教育生态系统,学生、老师,尤其是班主任和“小海归”们,作为比较活跃的生态因子,对于大家赖以生存与发展的生态环境而言,是不可多得、相互依托的和谐共生关系.特别是,“小海归”们的丰富多变,给校园生活带来了别样的生机与活力.
（作者单位：暨南大学附属实验学校小学部）
责任编辑 黄佳锐
变形记论文参考资料：
结论：小海归变形记为大学硕士与本科变形记毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写变形记方面论文范文。
