原创《中职物理在汽车运用和维修专业中教学策略》：本论文主要论述了教学策略论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：中职学校,物理课是汽车运用和维修专业重要的一门基础课,该课程教学理想和否,对专业课教学影响很大.本文分析了一些中职学校在该专业教学中,物理课教学存在的问题,提出了如何搞好物理教学的策略,以使其更好地服务于专业课教学.
关键词：中职学校；汽车运用和维修专业；物理课教学；策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B
【文章编号】1008-1216（2018）02B-0032-03
科学技术的快速发展,推动了现代教育技术的快速发展,多媒体技术、网络技术在教育教学中广泛应用,使得教育教学水平有了明显的提高,同样,中职物理课教学中,教育教学的新技术、新理念不断被应用,使中职物理课的教学水平有了明显的提高.物理课是中职学校一些工科专业非常重要的基础课,物理课的有效学习,对专业课的学习有很大的帮助作用,同样也有益于学生知识的累积、智力的开发和能力的提高.例如,《汽车电气设备构造和维修》是汽车运用和维修专业（简称汽修专业,下同）的一门专业课,物理知识应用相当多,因此,如何根据专业课的特点,切实搞好物理课的教学,以使其更好地服务于专业课教学就变得十分重要,本文对比进行了分析,以供同行借鉴.
一、物理在中职学校教学中的特点
物理是中职学校汽修专业的一门基础课,对专业课的学习影响很大,教材在编写上有它自己的特点,一是结合学生实际和专业特点,二是要服务于专业课的学习.
(一)教材编写比较简练,要求也比较低
知识体系框架仍然存在,但讲解相当精炼,篇幅只有普高《物理》教材的三分之一左右.比如,力学中的“重力、弹力、摩擦力”编写在一节里,用一个学时完成教学任务,“牛顿运动定律”也是一小节,用一个学时完成教学任务,知识点多但要求低,只注重对概念、规律的理解,不要求比较复杂的数学推理和运算,对于大多数学生,要透彻理解知识要点、掌握知识要点还是比较吃力的,教师要想方设法,认真备课,补充一些信息,帮助学生学习.
（二）編写有不同的版本,适合于不同专业
中职《物理》教材的内容是根据各专业特点编写的,知识体系上有所侧重,也有所删减.中等职业教育课程改革国家规划新教材,高等教育出版社出版的“修订版”类《物理》教材,有通用类版本,有机械建筑类版本,有电子电工类版本,有化工农医类版本等四个类别的版本.
(三)教材和专业联系密切
汽修专业采用通用类《物理》教材,涉及力学、热学、电磁学、光学等几部分知识.
像在《汽车电器设备构造和维修》课程中,物理知识的应用更加密集,如蓄电池是一个化学电池,其内部电荷的变化移动,静电动势的形成,充电放电过程中,化学能和电能的相互转化,极板上活性物质的相互转化,使用万用电表测量端电压、开路电压所反映的不同含义等；发电机转子磁极磁场的分布特征,转子在发动机带动下旋转,输入机械能,转子的磁场在定子绕组内,一强一弱的变化,每个定子绕组产生一个一个交流电,由六个定子绕组组成一相,共三相,三相定子绕组分别产生三个正弦交流电,再由三相桥式整流电路,将三相交流电转化为一个脉动直流电,供给全车用电设备,输出电能,在发电机里,利用了电磁感应原理,利用了二极管的单向导电原理,发电机电压调节器,还利用三极管的开关特性,调节发电机励磁电流的有无比例,来调节发电机的输出电压,使其趋于稳定,满足汽车用电设备正常用电等；继电器是电气控制重要的元件,它利用了电磁铁的工作原理；点火系统里的重要元件——点火线圈,是一个特殊的变压器,由初级绕组和次级绕组组成,初级回路受电脑控制单元ECU控制断开时间,ECU根据发动机各传感器输送的信息,在最佳时刻切断初级回路,通过电磁感应原理,在次级绕组中产生高电压送给相应缸的火花塞,击穿电极间隙,产生电火花,点燃缸内可燃混合气；汽车上的各种传感器,只要是利用热敏电阻效应、磁电效应、光电效应、霍耳效应、压电效应、热膨胀效应等原理工作,都和物理知识密切相关；空调中冷媒在机舱里的蒸发器里由液态转变为气态吸收热量,在冷凝器里由高温转变为低温,释放热量,将热量由里向外不断输送,达到制冷的目的；汽车前照灯里利用光学知识,改善夜间会车时炫目造成的危害等等,都充分体现了物理在专业课程里的基础性作用,物理知识被广泛地应用在专业课里.
二、汽修专业物理课教学存在的问题
由于多方面原因,中职学校汽修专业物理课教学效果差,影响专业课的教学,影响专业发展.
(一)学生学习基础差
尽管学生在初中时,已经学习了初中物理,但由于升入中职学校的学生大都学习比较差,特别是物理当时就没有学好,升入中职学校,物理课学习就更加困难.
(二)实验教学薄弱
物理学是一门以实验为基础的自然学科,大量的物理概念、规律的教学,借助于演示实验,教学过程既具有趣味性,又有利于学生直观地观察物理现象,分析物理规律,掌握物理规律,中职学校的物理课的教学,更应该有充分的演示实验教学,来提高课堂教学效率,另外,还应设计一些验证性学生实验、探索性学生实验,让学生切实去做,使其在实验教学中,有效地学习物理知识,提高学习兴趣,培养学生的创新性实验技能.在中职学校,一般专业课实训条件比较好,但是物理实验几乎没有,比如,《物理》（通用版）教材里,所选的6个最基本的学生实验（长度的测量,测运动物体的速度、加速度,测量气体的压强,万用电表的使用,测量电源电动势和内阻,光的全反射）,都无法去做.
(三)教学时数少
中职学校物理课一般只开设一学期,最多一年,每周2学时,知识点密集,学生理解比较吃力,再加之学生学习习惯差、学习能力不强,对物理的学习更是难上加难.
（四）《物理》教材和汽修专业知识的联系不太密切
专业课里有许许多多的物理知识点,但是目前的《物理》教材,没有立足于专业课编写,不论是哪一个版本的教材,都是从原来的高中《物理》教材压缩而来的,没有体现专业特色.
教学策略论文参考资料：
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