原创《普通话培训测试针对性探析》：本论文为您写普通话毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：普通话培训的对象主要是国家机关、企事业单位、窗口行业口语未达标人员及在校大中专学生.培训的目的有两个：一是使受培训者在普通话口语交流中能更好地讲好普通话,以达到更好的交流效果；二是使有一定基础而又存在一定问题的人明确自己的问题所在,从而通过普通话水平测试得到相应的等级认定.培训测试的最终目的是为了让参加培训的人更好地讲好普通话.普通话培训测试有着较强的针对性.
关键词：普通话；培训；针对性
中图分类号：H109.4 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）03-0127-03
一、引言
普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语.随着社会经济建设的发展,国家极为重视推广普通话,各行各业都要求讲普通话,致使越来越多的人认识到讲好普通话的重要性,因而都在自觉地学习普通话.
我国是一个方言众多的国家,在一些偏远的少数民族地区,方言势力很顽固,加之存在民族、地域和个体的差异,很多人都不会讲普通话,有些人即使勉强能讲也讲得不标准,讲起来方音很重,听起来很别扭,这就给普通话的培训和推广带来很大的困难.普通话培训测试的对象主要是国家机关、企事业单位、窗口行业口语未达标人员及在校大中专学生.培训测试的目的有两个：一是使受培训者在普通话口语交流中能更好地讲好普通话,以达到更好的交流效果；二是使有一定基础而又存在一定问题的人,明确自己的问题所在,从而通过普通话水平测试得到相应的等级认定.培训测试的最终目的是为了让参加培训的人更好地讲好普通话.普通话培训测试有着较强的针对性和严格的规范性.
二、普通话培训内容的针对性
普通话培训内容的针对性主要是指在普通话培训中,培训教师要认真分析培训对象所在方言区的特点,针对培训对象各自的个体差异,采取不同的方式,科学、统地进行培训.比如对云南昭通人讲普通话进行培训,就得先分析昭通方言和普通话的差异,然后有针对性地进行培训.
昭通人说普通话历来被认为是“三川半”.何谓“三川半”?因为昭通地处云、贵、川三省的交界处,俗有“鸡鸣三省”的称誉.昭通方言受贵州、四川的影响,较接近这两省的县,说起话来或多或少都会带有贵州、四川的一些方音,又表现出各自不同的方言的特性.不过从整体上看,昭通方言和普通话存在的差异,主要表现在语音方面.昭通方言在语音方面有如下几个特点：
(一)在语音系统上
声母方面：（1）几乎没有翘舌音zh、ch、sh、r（除盐津、镇雄、威信三县外,其余各县都没有）.（2）有n无l,或有l无n,或l、n相混.（3）普遍存在唇齿浊擦音v声母.（4）部分字,普通话是b声母,方言却读成p声母；d声母读成t声母；f声母读成p声母；j声母读成g声母；q声母读成k、j声母；x声母读成h、j、g、q、s声母；k声母读成g声母；h声母读成f声母；r声母读成零声母y；z声母读成c声母；c、s声母读成z声母.
韵母方面：（1）昭通方言几乎没有撮口呼韵母.（2）昭通方言普遍存在前后鼻韵母相混或韵母的主要元音鼻化问题.（3）昭通方言无卷舌元音er.（4）昭通方言普遍有io、iu两个韵母.
声调方面：调值系统以降调为主,中、低音占优势.
音变方面：昭通方言几呼无变调,无轻声,无儿化和啊的音变.
(二)词汇方面
昭通方言拥有大量的地域词.如：
手杆（手臂）、腰杆（腰）、脚杆（小腿）；背节（脊背）；腰子（肾）；玩哈（玩一会）、背锅（驼背）、老壳、老袋（头）、大胯（大腿）；整啥子（干什么）；捧泡（拍马屁、讨好）、相因（便宜）、扯白（撒谎）、耳适（理睬）；克（“去”的意思）；咋个（怎么）；鞡渣（邋遢）；倯（胆小、害怕）；脓包（傻子）；丁公（经常）、喝（huo,骗、哄）；红还（总是、老是）；吆精（不直爽）；装佯（装不知道）；岔巴、接话瓢（多嘴）；烂使（ ）；渣精（难缠）；生数（知趣）；惯适、将就（宠爱、放纵）；老辣（老练）；嫩（幼稚）.
(三)特殊的语法现象
1.名词加后缀“场、法、首（头）、气”等表示某种附加意义.如：“场”,表示价值的意义：吃场、想场、干场.“法”,表示方式、方法的意义：算法、剪法.“首（头）”,表示方位：屋首（头）、后首（头）、里头、外头.“气”,表示轻微的意义：烟子气、香气、臭气、火气、酸气、甜气、霉气.
2.单音名词重叠,后一个音节相当于“子、端、部”等.如：箱箱（箱子）、底底（底部）、帽帽（帽子）、洞洞（洞）、手手（提手）、包包（包）、疯疯（疯子）、沟沟（水沟）；巷巷（读hang,巷道）；巴巴（饼子）；坎坎（台阶）；棍棍（棍子）；棒棒（铁棍或木棒之类）；鞋鞋（读hai,小鞋子）；板板（板子；骂人语,和“烂使“意同）；花花（天花,即”痘’,急性传染病）；喝喝（读huo,兔唇）.
3.形容词重叠,中间加“了”字,表示程度极深.如：辣了辣.咸了咸.吵了吵.形容词加后缀“棒棒、溜溜、喳喳、呼呼、稀稀、嗖嗖、洞洞、生生、辣辣、悠悠、哄哄、冲冲等重叠词语,后面或者再加“的”,表示程度加强、加深.如：圆溜溜的（圆圆的）；光溜溜的（很光滑）；赃稀稀的（非常脏）；臭哄哄的（很臭）；尖溜溜的（非常尖）；清悠悠的（很清）；嫩生生的、嫩悠悠的（很鲜嫩）；气冲冲的（非常生气）；好端端的（好好的）.
4.疑问句句型为：“主咯+谓”.如：你咯吃饭了（吃饭了没有）?他咯要克（他去不去）?
5.程度补语由“死了、要命”等构成,表示程度极深.如：疼得要命（死）！难瞧（看）死了.
（四）昭通人说普通话在语音方面存在的问题
声母方面：翘舌音zh、ch、sh、r和平舌音z、c、s的混淆；舌尖中音l和n的混淆；唇齿音f和舌根音h的混淆.
普通话论文参考资料：
结论：普通话培训测试针对性探析为关于普通话方面的论文题目、论文提纲、普通话训练60篇标准音论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
