原创《扮好教学多重角色引领课堂精彩大戏》：本论文主要论述了大戏论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
随着新一轮普通高中课程改革的深化,政治教师该如何正确定位自己的角色呢?笔者认为,若将课堂教学比作一台学习的“大戏”,那“戏”中的主角一定是学生,而教师则是服务者,必须努力扮演好“编剧”“主持人”和“影评人”等多个必不可少的角色.
一、做一位称职的“编剧”：为课堂活动架构高质量的“剧本”
教师首先应是一位称职的“编剧”,在课堂活动开展前就教学的目标追求、环节设置和参与平台搭建等诸多方面精心设计,为课堂教学这台“戏”架构一个高质量的“剧本”.在这个“剧本”中,要有价值目标导向,要有情境叙事,要有各个环节的起承转合,更要有量身打造的各个“角色”任务,等等.
(一) 恰当设置教学目标,统领课堂价值导向
在政治教学的三维目标中,知识目标是基础,能力目标是过程,而情感、态度、价值观目标则是落脚点.然而,具体到某一课时的教学内容时,由于模块特点不同、教学任务不同,如果一味将教学目标设定得过齐、过滥,反而不利于凸现政治课堂的价值导向.因此,根据不同的教学内容,恰当设置教学目标,才能称得上是一位称职的“编剧”.
教学片段一（新课导入）
师：同学们,从今天开始,我们将要学习一个新的模块《生活与哲学》.（示意教材）一提到哲学,同学们印象中觉得是一门怎么样的学科呢?
生答（略）.
师：刚敢于同学们说了许多自己对哲学的理解,有说比较枯燥乏味的,也有说神秘、抽象的,都有一定的道理,但不全面.哲学到底是一门怎么样的学科?它对我们又有什么样的影响呢?这就是我们今天要共同学习的内容：第一课 美好生活的向导 第一框 生活处处有哲学（板书课题）.
（过渡）哲学是一门怎么样的学科呢?老师用四句话来形容：这是一门“仰望苍穹”的学科,这是一门“洞悉世界”的学科,这也是一门“对话先哲”的学科,它更是一门“问辩人生”的学科！接下来,我们就从这四个方面,一起来探讨关于哲学的那些事儿.
在上述教学片段中,笔者认真研究教材体系,明确这一课时教学内容的主要价值导向为“增强学生对哲学的领悟和思想认同”这一主目标.
围绕着这一核心教学目标,笔者结合生活与哲学模块起始课的特点,以“哲学是一门怎么样的学科”这一主问题作为突破点,用“四句话”来串联整堂课,并以相关课时知识穿插其中,通过师生的感悟,从而达成“初步感悟哲学魅力,增加哲学思想认同”这一情感、态度和价值观目标.
在这里,笔者在教学目标设置上并没有贪大求全,而是致力于突出三维目标之一的情感、态度和价值观目标,淡化处理了其余两个教学目标,这样的“剧本”,既有利于学生在遵循基本认知规律的基础上,顺利地接受新知,也有利于情感、态度和价值观目标的流畅达成与内化,取得了比较好的教学效果.
(二) 精心设计教学环节,清晰构建课堂结构
一台好戏必然要有跌宕起伏的故事情节,一堂好课也离不开精彩纷呈的教学环节.做一位称职的“编剧”,需要教师潜心钻研教材,切实贯彻落实新课程理念,依据具体教学内容和学情状况,精心设计好各个教学环节,构建好课堂结构,为教学活动的顺利展开提供高质量的“剧本”框架.
如表1所示,笔者在编制这一“剧本”时创设了“仰望苍穹”“洞悉世界”“对话先哲”和“问辩人生”四个教学环节.“你心目中的哲学”这一话题式导入意在贴近学生生活；星空视频与图片激发学生参与兴趣,直观感受哲学的魅力；“生活中的哲学”组图和“与哲人对话”,意在引导学生完成哲学起源与本义相关知识的掌握；最后“老人与孩子”的故事,意在提升学生对哲学价值、哲学任务的认同感,达成学以致用的目的.这样的设计,环节简洁,层次分明,为“生活处处有哲学”这一课时的教学活动开展构建了一个完整、清晰的课堂结构,逐步引导学生完成从感受哲学与生活关系、感知哲学本义到感悟哲学价值与任务的提升.
二、做一位出色的“主持人”：为课堂活动创设高效益的“剧情”
课堂教学中的主角是学生,但教师绝不是配角.正如一个好节目需要一位优秀的主持人,课堂活动这台“戏”同样离不开教师这位“主持人”,在课堂教学活动中,教师只有扮演好话题发起者、过程管理者和观点聚焦者等不可缺失的角色,才能为课堂教学创设高效益的“剧情”.
(一) 话题发起者
课堂教学与综艺类、访谈类节目存在诸多相通之处：都有事先设定的主话题（课题）、嘉宾（学生）是活动的主体、活动有固定的时空限制、必要时借助一定的道具（现代媒体手段）,等等.而在课堂教学中,教师这位“主持人”首要的任务就是做一个成功的话题发起者.
以“生活处处有哲学”这一课时的教学为例,围绕“生活处处有哲学”这一主话题,从知识目标角度,又可分为“哲学起源”“哲学本义”“哲学价值”和“哲学任务”这样四个分话题,结合四个教学环节的设计（见图1）,需要在情境推进中依次逐步抛出,这是教师这位“主持人”作为话题发起者所必须承担的.
(二) 过程管理者
在课堂活动的开展过程中,由于对主题不熟悉,或理解上的偏差等多种原因,活动的参与主体——学生身上也往往会出现无法有效参与或偏离主题的现象.此时,教师作为一位优秀“主持人”,就需要根据课堂情况随时作出调整,切实做好过程的管理,顺利推进课堂“剧情”的发展.
教学片段二（洞悉世界）
（展示图片素材：生活中的哲学）
师：同学们,老师给大家带来了三组生活中最常见的图片,分别是自然风光、人文景观和诗歌书画.我们一起从生活中来感悟：哲学在哪儿?
生1：生活处处都有哲学.
生2：哲学其实就是生活中的一部分.
（随手拿起学生桌上的水杯并展示：半杯水）
师：看到了什么?
生3：只有半杯水了.
大戏论文参考资料：
结论：扮好教学多重角色引领课堂精彩大戏为关于大戏方面的论文题目、论文提纲、大戏论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
