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随着现代教育事业的不断发展,校园电视台作为一种全新的现代化教育手段,不受时空的限制,反映问题迅速、直观,具有传播信息量大、形象生动的特点.浙江省宁海县第一职业中学校园电视台已经成为该校传播校园文化的重要载体和媒介、学校对外宣传的重要阵地和窗口、提高教育教学资源共享的重要平台.
本着“龙头专业做强,艺术专业做精”的办学思路,近年来,宁海县第一职业中学（以下简称“一职高”）在制造类、服务类、艺术类等专业中大力推进校园信息化建设,曾经获得业内外的一致好评,而作为其中的一个重要环节,校园电视台建设亮点纷呈.
在普通高校传媒专业毕业生都面临就业难的严峻形势面前,“一职高”为何要大力建设校园电视台?该电视台建设对学校的理实一体化教学有哪些促进作用?经过校园电视台洗礼的学生能担当起怎样的重任?带着这些问题,记者日前专访了“一职高”负责校园电视台建设具体工作的魏超辉老师.
根植一流硬件上的窗口陣地
近年来,国家在职业教育领域加大了推进数字化校园建设的力度,目前不少职业学校也都建起了闭路电视和IP网络.这些年,“一职高”的校园信息化建设在浙江省都是领先的,其中的校园电视台建设更是取得了长足的进步.据魏超辉介绍,因为该校设有影视专业,在设备方面舍得投入,早在2009年各专业教室就配备了大屏液晶电视,还在校内建立了闭路电视播放系统.“最初的时候,学校工美专业的老师把平时拍的一些素材通过闭路电视系统播放给学生看,反响很好.特别是幼师专业的学生,平时常常要举行一些形体训练、讲故事比赛等活动,我们把这些活动场景拍下来在电视上播放,没想到学生们对此非常感兴趣,当时我们就产生了要建立一个校园电视台的想法.”魏超辉说.
电视台的起步阶段还是比较艰难的,没有任何的经验可以借鉴,魏超辉与几个老师一起模仿宁海电视台的播出模式,在本校的工美专业中找了几个学生做主播,还让学生自己画一张大的背景图,放在老师的办公室作为演播室背景图.回忆当初的情景,魏超辉对这张图的印象深刻.
工美专业有一位叫崔永强的老师,在摄影摄像方面有较高的专业素养.在拍摄过程中,机位怎么安放,角度怎么选择,近景远景怎么处理等,崔老师都能对学生进行正确的指导.范旦雪老师则负责对文字把关,而魏超辉自己对后期的剪辑处理等比较内行,加上工美专业本来就有形象设计课,可以对主持人进行比较专业的包装.就这样,校园电视台的轮廓初步形成了.
校园电视台基本成型后,就开始建立运行机制.与初创阶段由老师指定人选不同的是,此时的校园电视台开始在全校范围内选拔优秀学生入台.魏超辉介绍说,他们一般先在高一学生中选拔合适的学生进行培训、实习,在高二时这些学生就成为电视台的主力.到了高三阶段,这些已经掌握了基本技能的学生就要退出电视台了,由下一届学生接任.“在电视台内部,我们还仿照宁海电视台的做法,进行换届选举,每届由他们自己选择新的台长以及各个部门的主任等.”魏超辉介绍说,因为建立了一套健康的运行机制,校园电视台越来越受学生的欢迎,每次重组校园电视台,都有100多名学生报名.“我们要经过多次面试、复试等程序,才能最后确定人选.”
校园电视台还吸引了一些中考高分考生,有一个学生去年中考时考了500多分,上了普高分数线,因为他母亲在宁海电视台工作,知道“一职高”有个校园电视台很出色,就建议他填报该校的工美专业.经过严格的筛选,他被选拔进了校园电视台,现在专门负责包括电视台公众号在内的一些文字编辑工作.“像这样冲着电视台来的中考高分考生,学校里还有好几个,我们权衡学生的各方面能力,一般都会圆他们的电视梦.”魏超辉说.
教学教育资源共享的重要平台
校园中任何新生事物都必须围绕提高教学质量展开,“一职高”的校园电视台建起来后,首先是要保证学生在策划、拍摄、制作、编辑等方面达到专业水平,为各专业的教育教学活动提供服务；其次才是电视台的学生提高自己的业务能力.
为了达到这一要求,就必须向专业电视台看齐.初创阶段,校园电视台各节目组按照宁海电视台相应岗位1：1配置各环节的工作人员,并参照宁海电视台的真实场景建起了具有生产与教学双功能作用的实践教学场所.在学校领导的支持下,校园电视台通过各种渠道争取宁海电视台专业人员的技术指导和人员培训等.宁海电视台每周派一名专业人员来学校手把手地指导学生,甚至以开现场讲座的形式对学生进行专业指导.
除了请进来的模式,校园电视台还派出学生去宁海电视台实习,每两个月轮换一次.随着学生在采录编播各个环节能力的提高,学校电视台开始有效地配合各专业老师授课.对学校的文化课、常规的公开课和示范课,以及教师参与各种评选活动的选秀课,校园电视台都进行同步录播,并作为资料保存到学校的档案中.
在配合专业课教学方面,校园电视台更是发挥了其专业的作用.比如在拍摄实训过程和实训成果时,校园电视台就充分利用学校现有3个实训室的设备,提供灯光布景等专业保障.对于校园电视台来说,实训基地也成为了他们全真型的拍摄基地.
从教学改革的角度看,“一职高”的校园电视台已经成为了专业建设、课程改革的突破口,可以将理论教学与实训教学有机结合起来.
从学生的角度看,配合课堂教学的拍摄制作,为他们提供了全天候的动手实践机会,使他们更加贴近本地实际,在真实的职业环境中,通过实践锻炼提高专业技能,学会了交流沟通和团队合作.
几年来,学校采用校园网络电视台直播优秀教师课堂实录80多课时,还制作了40多节微课,有力地支持了学校课堂教学的改革.
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