原创《如何让智障儿童获得成功喜悦》：本论文为您写喜悦毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
[摘 要]智障儿童是一群难以沟通的特殊群体,他们在生活和学习上有许多难以想象的困难和障碍.作为特教工作者,我们要关注每一位学生的成长,给学生创造成功的机会.成功是照亮孩子们前进的灯塔,只有让学生不断地获得成功,经历成功,渴望成功,让他们从成功的喜悦中获得自信,并相信自己是有能力的,从而调动其学习的积极性,增强对学习的兴趣.使他们在自主学习的圣堂乐此不疲的努力探索,让每一个智障儿童都能获得成功的喜悦.
[关键词] 智障儿童；调动学习兴趣；方法
每一个人都有成功的潜能,都有成为成功者的愿望, 都会为获得成功而喜悦,为遇到失败而沮丧.这是人之常情,智障儿童也不例外.智障儿童是一群难以沟通的特殊群体,他们在生活和学习上有许多难以想象的困难和障碍.作为教育者,我们要关注每一位学生的成长,给学生创造成功的机会.成功是照亮孩子们前进的灯塔,只有让学生不断地获得成功,经历成功,渴望成功,才能使他们树立学习的自信心,使他们在自主学习的圣堂乐此不疲的努力探索,让每一个学生都能获得成功的喜悦.也许有人说,那些智障生,我们怎么才能让他们获得成功的喜悦呢?
一、要为学生精心设计不同的最近发展区
智障儿童的发展水平永远不会在同一条直线上,教师应关注个体差异,从孩子的实际能力水平出发,针对学生的不同的发展水平,精心设计不同的最近发展区.让每一个学生可以体会到在学习中获得成功的喜悦,并相信自己是有能力的,逐步树立起信心,调动学习的积极性,增强对学习的兴趣.如要求孩子学会自己整理好书包,不能只是对孩子说：“你自己把书包整理好”,还得指导孩子应该怎样才能整理好书包,要求具体地做：先把书本、练习本理好,再把文具用品如铅笔、橡皮等放入文具盒中,再把垫板等学习用品整理好,顺次放入书包,然后,把书包带扣上,边帮助整理边叮嘱.这样孩子对所提出的具体要求有一个明确的目标和部署,就容易获得成功.我们对孩子提出的任务要从孩子实际能力水平出发,需要孩子认真的努力一下就可能成功的,应该具有孩子力所能及的难度.不论是在日常学习生活中,还是游戏活动中有了一些成功,就会表现得十分高兴,并且愿意再做一次.如有的智障儿童过去不愿意上学、怕上学,但进了特殊教育学校后表现出高高兴兴地来上学.其中主要的原因是他在这里经常得到老师的鼓励和赞许,在课堂上经常听到老师对他进步的肯定和全班同学发出的掌声赞扬,使他经常尝到成功的喜悦.于是他就从不愿意上学、怕上学变得愿意上学了.相反,如果孩子经常遇到的是失败而不是成功,那么他会对自己失去信心,没有勇气再努力干,这样就使孩子无法取得进步.
二、要及时正确评价学生的成功
学生成功的标准是相对的.是否真成功是依赖于教师的评价,学生是从老师那里捕捉到成功的信息：一个鼓励的眼神,一个满意的微笑,一句赞赏的话语,都会让学生欣喜、激动.我们对智障儿童提出明确的任务和具体要求后,必须及时检查评价.这样可以了解孩子完成任务的情况并及时给予指导和帮助,在孩子头脑中保留着所做任务的鲜明印象时,给他指出所完成任务的情况,他容易接受,也易于改正.在检查过程中,为了保护孩子的积极性,家长必须多加肯定.如让孩子学穿开襟上衣,并要求扣好扭扣.孩子开始穿时,往往会出现在服穿得不正,扣子如错,或者衣领塞在里面等等不整齐的现象.这时,首先得对孩子已能将衣服穿上身和扣上扭扣的动作加以肯定和表扬,然后再指导他如何把两片衣襟对齐拉正,领子从里面翻出来,扣子两两对齐扣好等.同时鼓励他再试穿一次,并加以检查和指导,这样进步会更快.检查孩子所完成的任务时,千万不要只指出这不对、那不好,没有半点肯定之处,这就使孩子失去成功的信心,没有再继续去学习它的兴趣和积极性.所以在指导孩子时要多加肯定,只要他们比自己的昨天有了点滴进步,就要及时把热情的赞美和鼓励送给他们,在孩子们成功的闪光点出现时,要及时给予评价.
三、要扬长避短,坚持表扬为主的评价
每个学生在学习中都有自己的长处和短处,教师要了解、掌握每个学生的优缺点,以使其在教学中扬长避短,对待学生的不足方面,教师要替学生隐藏起来,尽量不暴露,只有这样,孩子们才会经常沐浴在成功的喜悦里,从而激励他们奋发向上,把学习当做乐趣.当孩子对某些任务完成得比较好时,我们不仅需要及时肯定,并且还得大加表扬,以激励孩子对学习和生活的更大兴趣和积极性.如将孩子画得较好的图画、剪贴得较完好的美工作品、写得较好的作业贴在墙上,让老师、同学们看到,并在众多人前大加表扬.这样可使孩子亲身感受到被人尊重的喜悦,增强对学习和生活的更大兴趣和积极性,有利于孩子自信心和自尊心的培养.
每个人都喜欢赞美、讨厌批评,渴望成功、畏惧失败.这是人之常情,智障儿童也不例外.由于孩子智能低下,行为表现上的反应迟钝和某些差错是常有的事,我们对此应正确处理,尽量避免因此而挫伤孩子对学习和生活的兴趣和积极性.孩子虽然智能低下,但他也害怕丢脸,碰到使她丢脸的事,他们的心情就不愉快,会出现各种消极的甚至反常的表现.如退缩、不敢再做或甚至出现搞乱等行为.因此,我们要注意在人前少谈或不谈孩子智能低下的种种表现,特别是当着孩子本人在场更要注意；当有必要对孩子进行批评时,也应该注意尽量在小范围内进行,或不点名的暗示性批评.
总之,我们的教学要关注每一位学生的成长,给学生创造成功的机会.正常人喜欢的赞美,更不要吝啬于智障儿童.少一些批评,多一些赞美,让他们在学习、生活中同样能够感受到成功的喜悦,让智障儿童做最好的自己.□
（编辑/李舶）
喜悦论文参考资料：
结论：如何让智障儿童获得成功喜悦为关于喜悦方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关喜悦的意思论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
