原创《问题串追问:培养学生思维严密性的利器》：这是一篇与思维论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：构建适当的问题串是有效教学的基本线索,问题串的设计应体现梯度性,备课时要在精细化上下工夫,使学生在问题串的引导下,进行自身积极主动地学习探索,由表及里,由浅入深地自我建构知识,实现由未知向已知的转变.
关键词：化学；问题串；思维的严密性
在课堂上,人的发展最主要体现在人的学科素养的发展,而学科素养的发展又是以学科思维的发展为基础.思维本身比较复杂,严密性无疑是思维能力的重要特性.所谓思维严密性是指对思维对象全面、深刻、完整的思考[1].思维严密性影响着人们对外界事物的看法及其行为决策,观念和决策均是学生科学素养的重要组成部分,可以说培养思维严密性是学生形成科学素养的重要途径.那么如何才能培养学生严密的思维品质?这绝不是一朝一夕之事,要在常态化的教学中持之以恒地加强训练.问题串追问,不失为一种行之有效的手段.本文以“准确测定工业纯碱中Na2CO3的质量分数”为例,阐述如何设置问题串追问,以培养学生思维的严密性.
一、问题情境
工业纯碱产品中常含有少量氯化钠,工厂的化验员对每批产品进行检测,标出各种成分后才能投放市场.若你是化验员,如何准确测定工业纯碱中Na2CO3的质量分数?
学生先独立思考,后分组讨论,主要提出以下两种方法.
①先称取一定量的工业纯碱作为样品,溶解后加入足量CaCl2溶液,然后过滤,将得到的沉淀洗涤干燥并称量,最后根据沉淀的质量求出Na2CO3的质量分数.
②把一定量的样品与足量稀硫酸反应后,通过测得CO2的量来求出Na2CO3的质量分数.
二、问题串追问 在设计中求严密
【沉淀分析法问题串】CaCl2溶液为何要过量?如何判断CaCl2已过量?沉淀为什么要洗涤?如何洗涤?怎样判断沉淀已洗净?
【设计意图】开放性的问题情境让学生用多种方法进行设计和尝试,并及时点拨思路.提出程序性的问题层层递进追问,对沉淀分析法可能产生误差的原因逐一分析迁移,较好地培养了思维的严密性.
三、问题串追问 在分析中求严密
【气体分析法问题串】
问：测定CO2的什么量呢?（质量、体积）如何测定CO2的质量呢?
生1：可以称量反应前后的质量差,减少的质量就是CO2的质量.
问：减少的质量一定就是CO2的质量吗?（学生迷惘,教师启发）CO2会带走什么物质吗?（水蒸气）
师追问：怎么办呢?（把水蒸气留下来,教师引导给出图1所示的吸收水蒸气的装置）
生2：可以直接把CO2用某物质吸住,称增重.
问：有人用如下装置（见图2）测定CO2的质量（碱石灰是NaOH和CaO的混合物）,你认为这个实验装置主要存在哪些缺陷?这些存在的缺陷对实验结果有何影响?如何改进?
讨论后得出：①产生的CO2气体会带出水蒸气使结果偏大；②空气中的CO2、水蒸气也会被碱石灰吸收而偏大；③反应结束后,装置中会残留有CO2使结果偏小.
学生针对三种缺陷分别提出改进方案.
改进方案一（图3）：在原来装置的碱石灰前面用装有浓硫酸的洗气瓶先除去水蒸气；
改进方案二（图4）：在原来装置的碱石灰后面再加个碱石灰吸收装置；
改进方案三（图5）：反应后继续通空气排出装置中的残留CO2.
【设计意图】“如何准确测定产生CO2的质量”是该主题的难点,为了突破难点,根据学生的实际水平将这一难点知识划分成多个小问题,引导学生层层深入,对实验方案在评价的基础上加以改进.并及时点拨思路,运用有关的知识技能,从多角度、多侧面对他人或自己设计的实验方案做出优劣评价,迅速发现实验原理、实验装置、实验操作等方面的问题,并根据具体实验问题及时调整思维的过程和方法并迅速进行改正,这样学生在上述“问题串”的引导下,不但巩固了所学的知识,而且培养了思维的严密性.
四、问题串追问 在反思中求严密
问：利用图5装置,使Na2CO3和稀硫酸反应,通过测得的CO2的质量来准确求出其质量分数的主要实验步骤有哪些?
生：①连接仪器,检查装置的气密性；②准确称取干燥试样m,放入A中；③通入空气一段时间,准确称量装有碱石灰的干燥管C的质量m1；④从分液漏斗中缓缓滴入稀硫酸,至不再产生气体为止； ⑤缓缓鼓入空气数分钟,将干燥管C卸下,准确称量其质量m2.
追问：如果不用装置B、D、E会对实验结果有何影响?前后两次通入空气的作用分别是什么?
【设计意图】对整个实验步骤的设计的问题,促使学生展开对之前所有分析的回顾与反思,把学生的思路从局部引向了整体,对装置选用和操作意图的追问,又把学生的思路从整体引向了局部.如此往复,我们不仅把学生置于“问题”之中,还置于“反思的活动”之中,唯有反思,才能促进理解,从而更好地进行建构活动,实现良好的循环,实现学生深度参与思维的自动发生机制,较好地培养思维的严密性.问题串给学生明确的反思任务,在教学中如果经常设置这样的教学环节,长此以往,学生将逐渐意识到反思的必要性.
思维论文参考资料：
结论：问题串追问:培养学生思维严密性的利器为关于思维方面的论文题目、论文提纲、思维论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
