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摘要：本文作者运用关联原则,对请求言语的误解现象进行了研究,考察了交际者的理解过程,理解策略和关联语境对实现请求意图的影响.研究的目標并不仅仅是发现误解现象,还要探索这种现象是如何产生的.

关键词：请求言语行为；误解；关联理论；认知语境

作者简介：金艳水（1991-）,女,汉族,河南商丘市人,河南大学外语学院文学硕士,研究方向：外国语言学及应用语言学.

[中图分类号]：H08 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2017）-21--02

一、绪论

1.1研究背景

误解是听话者没能准确获得说活人意图的一种交际结果.长期以来误解现象引起各领域学者的关注,以往的研究主要分为三个方面.一是关于误解现象本身,包括误解的定义,分类,性质以及误解产生的原因.二是误解和刻意曲解之间的对比.三是应用相关理论解释日常交际和文学作品中的误解现象.关联理论使语用学的研究焦点从话语的产生转到话语的理解,把言语交际看做是明示—推理的过程.请求言语是人们经常使用的一种交流方式,存在着很多请求言语意图的误解现象.以往的研究对此现象没有过多的涉及,本文结合关联理论分析请求言语的误解现象.

1.2研究目的和意义

言语误解引起国内外众多学者的关注,不同领域的学者探讨了误解产生的原因和生成机制.本文在以往研究成果的基础上,运用关联理论分析请求言语被误解现象产生的原因.

首先,在关联理论的指导下详细探讨请求的误解现象,再一次证明了关联理论的解释力,也对请求言语的研究提供了新的视角,能够丰富关联理论的应用和加深对请求言语的理解,具有深刻的理论意义.

其次,大量关于误解的研究从不同方面证明误解是一种不可避免的认知现象.说话者不会直接表达所有事,听话者要在一定的心理假设基础上猜测和推论讲话者的真正意图,即使交流者尽力避免误解,误解也不可能完全得到回避.对误解有系统的理解,人们才能在交流中减少误解的产生,请求言语误解的研究具有广泛的现实意义.

二、文献综述

2.1请求言语

根据Searl的划分,“请求”属于指令类言语行为.指令类的言外之意是说话人试图让听话人去做某一件事情；它的适从向是客观现实适从话语；所表达的心理状态是希望或者愿望.

2.2误解

误解的定义大致分为两类：一类是客观描述交际结果,即“误解是说话人意欲表达的意义和听话人获得的意义不一致或不完全等同的现象”另一类强调听话人的主观作用,即“误解指听话人未能获得说话人意欲表达的意义的现象”误解都以听话人为中心,以言语理解为基础.

2.3误解成因

宗世海（2000）将误解产生的因素归结为两个方面：一是说话人的话语,另一个是听话人的心理.孙亚（2006）总结了误解产生的三方面要素并断定了误解的不可避免性.第一：从交际性质看,“交际需要交际双方的共同参和,交际更多的是推理性质的,这一切使得误解不可避免”.第二：从交际手段看,语言和语言使用的内在不确定性也使得误解不可避免,具体表现在“语言自身的歧义以及语言使用的隐含性和间接性.第三：从交际者看,由于交际者的经验不足,对交际的期待和推理也自然不同.

三、理论框架

3.1关联理论要点

20世纪80- 90年代, Sperber &Wilson（1986/1995）提出了关联理论.该理论结合交际和认知,把会话含义理论发展为一个具体的心理认知模式,提出语言交际是一个生成和解释的认知过程,强调交际过程的动态性.其基本观点有：

1）关联理论的交际观强调信息接受者对交际意图的推理,认为编码和解码是推理的基础.

2）交际是一个涉及信息意图和交际意图的明示—推理过程.

3）关联理论以关联性作为前提来理解话语意义建立的过程.同等条件下,语境效果越大,关联性就越强.付出的努力越少,话语具有最大的关联,就会因而取得最大的语境效果.关联理论还提出了最佳关联性的概念,即以最小的处理努力得到足够的认知效果.

4）言语交际的成功还在于认知环境的互明.互明认知环境则强调人们在语言交际中随着交际内容的变化,交际双方随时相互知道有关动态语境的所有信息或事实.

3.2关联理论的应用

关联理论在本文的应用：一交际观.交际是一个涉及信息意图和交际意图的明示—推理过程.请求言语的推理就是根据说话人的请求明示行为,结合语境假设,求得语境效果,从而获知说话人的请求意图.二关联性.关联性也是请求言语的一种特性.要想满足请求言语的交际意图,就要在推理的过程中以最小的处理努力获得对请求意愿最大的认知结果.三语境观.请求言语效果的实现依赖于请求者和被请求者对交际环境的认知和互明.

四、请求言语的误解

4.1请求言语误解的分类

本文研究涉及的“请求”的误解现象分为：1.说话人（S）意欲表达请求,而听话人（H）获得非请求.2.说话人意欲表达请求,H也获得请求,但请求的内容不同.

“请求”误解的第一类常常体现为两种情况：

a. S意欲“请求获得信息” ,而H却以为是“传递信息.

例（1）

1.A： Do you know who"s going to that evening party?

2.B： Who?

3.A： I don"t know.

4.B： Oh, probably Jane and probably Tom and some of other students.

句1.是被误解的话语.A意欲表达的意义是“请求”给予信息（指令类言语行为）,而B获得的意义是“传递”信息（阐述类言语行为）.

言语行为论文参考资料：