原创《六年级如何落实写字十分钟》：此文是一篇十分钟论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】新修订后的《语文课程标准》进一步强调了写字教学的重要性.在写字教学中建议：“在每天的语文课中安排十分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练.要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果.”一、为什么要提在每天的语文课中安排10分钟?二、第三学段又怎样在每天的语文课中落实这十分钟?
【关键词】六年级;落实;写字
新修订后的《语文课程标准》进一步强调了写字教学的重要性.在写字教学中建议：“在每天的语文课中安排十分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练.要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果.”
一、为什么要提在每天的语文课中安排十分钟
（一）对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命.
加强写字教学是基础教育课程改革的主要组成部分.我们应依据《课程标准》中的阶段目标,加强教育,积极引导和训练,使每个学生都能把字写得既规范又美观.
(二)令人堪忧学生现状,逼迫我们要强化写字教育.
小学生的写字状况令人担忧,孩子越来越依赖于电脑,对于写字的重要性和书法的深刻含义的认识,他们是越来越模糊了.许多小朋友的作业信手乱涂,写字不规范、不端正的人很多,能写一手漂亮、整洁的汉字的学生很少！
(三)教师认识、行动、要求不够,是学生写不好字的重要原因
长期以来,由于受应试教育的干扰,写字教学一直没有引起足够的重视,相当一部分教师对写字育人的功能还缺乏清醒的认识,对学生的写字缺乏科学有序的指导,大多是机械重复的抄写,胡写乱画、行款不齐的现象十分普遍.
现象一：束之高阁.面对此项训练,老师直接跳过去,仿佛此训练是多余的,可以忽略不计,这种现象在高年级尤为严重.
现象二：蜻蜓点水.老师简单说两句诸如“注意字的间架结构”“注意行款整齐”之类的敷衍之语,然后让学生自己去写,仿佛这只是一道简单的作业题.
现象三：虎头蛇尾.在此项训练中,老师也是仔细讲解,引导学生认真读帖,并耐心指导学生临摹、训练,但没有和课后训练相结合,半途而废.
到了第三学段,写字教学更是堪忧,尤其是在占课时最多的阅读教学中,写字时间得不到保证,多数教师忽视了写字指导和书写训练,学生的书写质量自然就无法保证.
二、第三学段怎样在每天的语文课中落实这十分钟
写字技能的养成是年复一年、反复练习的结果.只有做到“天天练”,才能使学生养成良好的写字习惯并一生受用.修订版课标第三学段（5～6年级）在“识字和写字”板块中对写字有具体的要求：硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度.写字姿势正确,有良好的书写习惯.
以西师版12册语文教材为例,谈谈怎样落实这“十分钟”的.
1.生字的书写
六年级教材中编排的生字比第一、二学段减少,学生也已掌握了书写的基本规律.大部分的生字,要放手让学生自己去写.教师只是有针对性地去指导课文中出现的难写字和容易写错的形近字,如“瞰”“函”“肆”“雌”“戳”“搀”“槌”“瓢”“翩”“擅”“嘹”“酬”.在学生认读生字后,选择每课比较难一点的生字让学生书写,教师则认真观察每个学生的写字习惯和方法,对学生及时引导和纠正.孩子的书写从课堂中一笔一画入手,起步在课堂,进步在课堂,成长也在课堂.
2.词句的听写.
词语听写一般在新授完生词后进行,但有些课的生词听写也会根据教学设计灵活处理.如在教学《密西西比河风光》第二课时前,先听写课后词语,然后引入新课,让学生分别用上刚才听写的词语,谈谈密西西比河两岸不同的景色特点. 3.摘抄句子和段落的练习.
《夏》课后第三题“描写夏天景象的形象生动的句子”找出来读一读,抄一抄.
《唯一的听众》课后第三题“文中细节描写生动传神的句子”找出来读一读,品一品,再抄一抄.
《翻越大雪山》课后第三题“把你认为写得好的词句摘抄下来”
对于这样的摘抄句子和段落的书写练习,教师应重点指导学生抄写句子,做到工整美观.如注意字和字之间的谦让,大小要匀称,排列要整齐等.段落的抄写开头要空两格,顶格一般不写标点,标点符号要写规范等.并进行巡视,给予提醒或者指导.
4.课后小练笔
《夏》课后选做题“用一两段话写出你喜欢的季节的特点”
《密西西比河风光》课后第三题“读词语,从中选择两个写一句话”
《黄山松》课后第二题“给二、三、四自然段写小标题”
《学会聆听》课后第三题“联系上下文理解词语,选择其中两个写一句话”
对于这种课后小练笔的练习,教师应该在指导学生思 之后,重点指导.在保证一定的书写速度的基础上,做到行款整齐.如要求想好再写,书写时做到字迹工整,尽量少涂改,保持卷面整洁等,帮助学生养成“提笔即练字”的习惯,从而达成课标中提出的“要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果”.
5.课堂批注练字
写字教学的要求不仅要落实在写字课堂上,更重要的是落实在平时的一点一滴.如学生阅读批注,写自己的体会时,一定提醒学生“提笔即练字时”,让写好字的理念走进每个孩子的心里,体现在每个孩子的每一次书写上.关注细节,落实到位,写字教学的效率就会大大提高.
十分钟论文参考资料：
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