原创《探析当前时代下汉语言文学经典阅读和体验》：本论文为您写经典阅读毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：近些年来,社会经济的迎来了飞速发展,学生的汉语言文学阅读逐渐被重视起来,网络技术也得到了快速普及,社会逐渐进入到高科技的信息时代.在这样的大环境之下,电子信息的应用越来越广泛,学生的阅读习惯也发生了很大程度的改变,除了传统的书本阅读,还可以直接在网络上进行阅读,这对电子书市场也有很大的促进作用.本文结合当前时代背景,对网络时代下有关汉语言文学的经典阅读进行分析.
关键词：时代；汉语言文学；经典阅读体验
当前的网络时代,汉语言文学在内容上得到了非常大的扩充,不再局限于单个地区.在阅读经典故事的时候,可以选择直接在手机上观看,不但降低费用,还不受时间空间的制约,阅读经典故事可以更加随心所欲.在另外一个角度来看,汉语言文学在网络中传播能够起到净化网络的作用,让学生有正确的阅读理念,将我国的经典文化更好的发扬出来.
一、汉语言文学的教学内涵
就现阶段学生而言,通过阅读文学经典的方式,可以实现对生活内容的丰富,增强学生的文学气质,能够正确的分辨是非善恶,健全学生的人格,使学生的文学素养得到显著的改善和提高.很多专家学者认为通过对文学经典的阅读,能够实现对人精神世界的净化和丰富,帮助人们树立崇高的思想精神,培养出高雅的审美情绪,在平时的生活学习过程中,能够为了自己的目标和理想奋斗.学生在学习生活过程中,如果在文学艺术方面的阅读和学习量较少,将很难实现对眼界的开拓,不仅无法扩宽自身的知识面,同时还不利于其他兴趣的发展提升,导致精神世界较为单一空虚.
二、汉语言文学在阅读教学当中存在的问题
近些年来新课程在各地不断的推进,语文教学已经取得了一些成绩,但是这个效果并不是特别明显,究其原因,是因为我国现在还有很多地方,教师在教学时在使用传统的灌输式教学,学生在学习时还是使用死记硬背的记忆方式.很多学生遇到一些需要记忆的重要文章、经典诗词,都是在重复记忆,这样很难让学生对语文这门学科产生足够的兴趣,学生对于语文知识被动的记忆,尽管可以学习过程中达到较好的学习效果,但是长期下去对学生的学习并不好,对未来的语文教育发展更没有益处.全国各地的语文教学在方法和质量上有很大差异,而且各个地方在教育方面并不均衡,没有标准的教学诊断,使语文教学进入这样一个情况中.因此,教师应该在语文的课堂教学上怎样对学生的主观能动性进行科学引导,让学生的学习过程变得合理高效,把学生的学习兴趣充分发掘出来,这是以后研究语文教学的重点方向.
三、当前时代下汉语言文学的阅读策略
(一)整合教学资源
教师应注意整合一切有价值的教学资源,挖掘《大学语文》教材的文化内涵和因素,丰富语文课堂内容,扩展学生的知识范围,提高学生的文学修养.例如在讲解《论语五则》时,为 理国学知识,告诉学生：《论语》是记录儒家创始人孔子的一部书,共分为二十篇,每篇为若干章,每章记一件事或者说几句话,内容涉及政治、哲学、教育、文学和个人修养、立世处身等多个方面.《论语》语言简洁凝练质朴,内容丰富实在,许多篇章都总结和反映了我们民族的优秀传统思想,成为长期广泛流传、指导人们思想和生活的格言.教师也可以让学生欣赏《百家讲坛?论语》,指导学生在和谐的文化氛围中学习“孝敬之道”、“心灵之道”、“君子之道”、“交友之道”、“人生之道”、“智慧之道”、“忠恕之道”和“仁爱之道”,从而全面加强学生的国学底蕴,提高学生的道德修养.
（二）活跃教学课堂气氛,引导学生参和进经典阅读当中
在汉语言文学课堂讲解过程中使用情景教学法,教师应注意依据语文教材内容来开展教学工作.例如在讲解朱自清的散文《荷塘月色》时先用投影仪让学生欣赏月光下的荷塘,从视觉领域来鉴赏和理解“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”这段描写的精妙和美丽.然后用课件为学生展示朱自清的简介,告诉学生朱自清（1898年—1948年）是中国著名散文家、诗人和学者,原名自华,号秋实,字佩弦,出生于江苏东海.1916年,朱自清先生入北京大学学习,1922年,和俞平伯创办了中国现代文学的第一个诗歌月刊《诗》,次年,朱自清先生发表了长诗《毁灭》,1924年,出版诗歌散文集《踪迹》.散文集《背影》（1928年）的问世使他名声鹊噪,《荷塘月色》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》皆为名篇,评论集有《经典常谈》（1942）、《诗言志辨》、《新诗杂话》（1947）、《论雅俗共赏》（1948）等.朱自清先生反对内战,签名拒绝美援,嘱咐家人不要买美国的救济粮,最后在贫病交加中去世,非常具有爱国精神和民族气节.这样可以扩展学生的知识面,加深学生对朱自清先生的了解.然后,教师可以参考课件内容,告诉学生《荷塘月色》这篇优美的散文写于1927年七月,此时正处于 发动“四一二”政变之际,大革命宣告失败,国共合作破裂,无数 员惨遭杀害,富有爱国心的朱自清先生在这篇散文中抒发了自己内心的压抑和彷徨,对荷塘月色的赞美暗含了他对美好和光明的追求,这种教学实践方法能够帮助学生理解课文主旨.教师在讲解《青梅煮酒论英雄》这篇选自《三国演义》的课文时,可以让学生观看电视剧以调动学生的听课兴趣,了解一代奸雄曹操的雄才大略和刘备的谨小慎微,另外,教师可以让学生欣赏曹操的作品《短歌行》、《观沧海》、《土不同》、《龟虽寿》和《冬十月》等,从而有效提高学生的文学素养.教师在讲解莎士比亚的代表作《威尼斯商人》时,可以让学生认真观看英语电影《威尼斯商人》（The Merchant of Venice）,不仅能够活跃课堂气氛,而且可以促进中西方文化的交流,帮助学生提高英语水平和影视文学素养.
(三)完善课件内容
教师利用多媒体技术进行语文课堂教学的过程中,应注意完善课件内容,让学生了解课文作者的生平经历,从文章的字里行间体会主题思想,为学生补充必要的课外知识,并鼓励学生模仿课文修辞、格式来进行文学创作.例如在讲解柳永的《雨霖铃》时,教师应该告诉学生《雨霖铃》这个词牌名来源于唐玄宗在祭奠杨贵妃时所创作的祭祀乐曲,柳永原名叫柳七,字耆青,自称“奉旨填词柳三变”,是崇安（今属福建）人,仁宗時期的进士,官居屯田员外郎,世称柳屯田.他的词多写怀才不遇的愤懑和羁旅行役的离愁,一生狂放不羁,流连于都市,有不少词写歌姬生活和城市风光,词风一改唐五代的雕琢风气.教师在讲解《春江花月夜》这首诗时,可以让学生聆听古筝曲《春江花月夜》以陶冶学生的艺术情操,然后告诉学生张若虚和贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”,《春江花月夜》被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）,张若虚一生只留下《春江花月夜》和《代答闺梦还》两首诗,而一首《春江花月夜》就能够“孤篇横绝,竟为大家”.接着,教师要带领学生解读这首诗,告诉学生春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生的良辰美景,构成了唯美的艺术境界.教师应该接着精美的PPT为学生展示“春江潮水连海平,海上明月共潮生”的壮丽画面,点明一个“生”字赋予了明月和潮水活泼的生命,月光闪耀在千万里之遥,春江在明月的朗照下欲显波光粼粼,江水弯弯曲曲地绕过遍生花草的原野,如水的月光泻在花树上如同撒了一层薄薄的雪,“空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见”点染了月光的皎洁、明亮.在清明澄澈的宇宙间,诗人进入了遐思冥想,他询问道：“江畔何人初见月,江月何年初照人.人生代代无穷已,江月年年只相似.不知江月待何人,但见长江送流水”,诗人的神思飞越和人生紧密结合在一起,探索着人生的哲理和宇宙的奥秘,总结出个人的生命是短暂的,而人类的存在是绵延长久的,诗人虽然对人生短暂而感伤,但是并不颓废和绝望,而对人生和美丽的大自然充满了热爱.“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁”这两句诗把诗情推得更远,写出了男女相思的离情别恨.最后,教师告诉学生《春江花月夜》在思想上和艺术构思上超越了单纯的景物诗、哲理诗和爱情诗,融诗情、画意、哲理为一体,体现了美的真谛.
四、图书馆对汉语言文学的推广
当前有很多学生对于文学经典有着较为片面的认识,认为其晦涩难懂,这种现象的出现很大程度上因为图书馆所陈列的文学经典中缺乏必要的注释和内容.当前,很多书店所销售的文学作品在前几页会有作者的生平简介,通过这种方式,加深读者对文章的理解,比如说在《少年维特之烦恼》中,其中前四页有作者歌德的相关事迹,同时对小说的内容有大致的介绍,通过这种方式,可以帮助读者对维特以及绿蒂人物原型有清楚的了解和掌握.但是在高校图书馆陈列的文学作品中,没有这些较为详细的注释,很大程度上增大了学生在文学经典方面的理解难度,尤其是一些《楚辞》等文章,因为没有现代翻译以及注释,很多学生不能理解其中的内容和意义,导致其在文学经典方面的阅读积极性受到极大的影响.
在这种情况下,学校想要调动起学生在文学阅读方面的积极主动性,可以通过举办文化活动等方式来进行,比如说“诗歌散文朗诵大赛”,学生通过比赛的形式,在比赛过程中是自己的阅读量得到提升,有着更加丰富的知识面,最终实现对文学素养的提高.老师也可以通过对学生的引导,让学生广泛阅读文学经典,了解文化经典的价值和意义,为 理出一些必读的文学经典目录,让学生掌握文学经典的精髓,陶冶思想情操,能够正确的辨别生活中的善恶,建立科学的人生观、价值观和世界观.
五、结束语
总而言之,随着信息网络技术的快速发展,带动了汉语言文学经典阅读的新发展,教师应该把握好新科技带来的优势,避免出现不利的影响,让网络技术能更好地促进汉语言文学的发展.
参考文献：
[1]樊星.网络时代汉语言文学的经典阅读和体验[J].语文建设,2013（23）：15-16.
[2]孙大松.网络时代汉语言文学的经典阅读和体验[J].品牌,2014（8）：246.
[3]黄怡.汉语言文学专业教学探讨[J].时代教育（教学版）,2009（03）.
[4]刘畅.汉语言文学专业教学探究[J].时代教育（教育才智）,2011（22）.
经典阅读论文参考资料：
结论：探析当前时代下汉语言文学经典阅读和体验为关于经典阅读方面的论文题目、论文提纲、经典阅读书目论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
