原创《论语文教学中国学经典的渗透》：本论文可用于中国学论文范文参考下载，中国学相关论文写作参考研究。
【摘 要】现代语文教学中关于国学经典的教学,还存在很多方面的问题,包括：教学过程中教师过于逐句讲解,过多挖掘文章形式以及教学过程中受应试影响较深,同时学生对国学经典的学习也不够重视.语文是最重要的交际工具,是工具性和人文性的统一,对国学经典的传承也有积极的意义.而在语文教学中渗透国学经典对学生语文能力的培养是有很大帮助的.传统教育以应试为主,在这种大环境下,语文教学中国学经典可以分为考纲中的经典和选读中的经典两类,教师在教学过程中,可以采取相应的方法,如国学经典的相关竞赛充分调动学生学习的积极性,让学生主动接受中国优秀传统文化的洗礼.
【关键词】国学经典；语文教学；语文能力；语文教师
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）13-0085-03
国学经典是中国优秀传统文化的代表,国学经典中古人对文章的仔细琢磨、语言表达、修辞技巧等都值得我们学习,同时其中展现的古人对人生、社会、自然以及宇宙万物的思考,从中传递出的广阔胸怀更值得我们学习.王中江先生说：“真正的名副其实的经典,在时间和空间中形成,反过来又超越时间和空间而存在,经典具有不朽的性格,经典是永恒的.”但是,经典之所以为经典,是因为它并不是永恒不变的,而是随着时代的进步,社会的发展,不断地赋予其新的意义,让经典的内涵更加丰富,并且不断孕育出新的生机.
一、国学经典在语文教学中的现状
纵观各个版本、各个年代的语文教科书,我们不难发现,国学经典一直都存在于课本当中,作为文言文教学的范本,只是侧重点和所占的比重不同.可见,国学经典的教学,是语文教学中必不可少的组成部分.但是,现代语文教学对国学经典的教学,往往还存在一些明显的问题,主要如下：
第一,教师逐句讲解.这种逐句讲解的方式,原是从前私塾里面讲课的老方法,被沿用至今.讲完之后,往往伴随的是学生的背诵.如此一轮又一轮,便构成了一篇篇经典的学习.可见,在现代语文教学中,国学经典的教学基本上就是文言文的教学.很多教师都会采用逐句讲解的方式,带领着学生一句一句地将全文翻译出来.表面上看,学生确实是将每篇文章大到段落,小到标点都理解了；但是,教师的讲解完全代替了学生自身的思考,整个教学活动中,学生完全处于被动的接受地位.
第二,语文教师在讲解一些国学经典（必修课文）的过程中,过多地进行古汉语教学,包括虚词的用法,实词的翻译,特殊句式的分析等,却忽视了经典中蕴含的古人对宇宙、人生等的超越时代的思考.学生从经典中获得的东西与经典中实际蕴含内容相差太多.
第三,经典的教学受考试导向太重.由于语文考试中有文言文阅读,所以,这部分教学也成为语文教学的重点.考试规定的篇目,教师们不仅会教,还会千方百计深入地去教.而对选入课文中的那些在考试中占比例较小的经典,教师往往会一带而过,甚至干脆放弃.学生本身接触国学经典的机会就不多,由于教师对选读经典的过分轻视,这样一来,接触的机会就更少了.
第四,从学生方面来说,对国学经典的重视程度也不够.其原因主要表现在两个方面：首先,由于国学经典是经过历史筛选出来的精华,其语言与现代白话文有很大差异,意义上也比较含蓄,需要学生绕个弯去思考,学生看到难懂的字词,往往就失去了继续读下去的兴趣；其次,由于功利主义的盛行,国学经典并没有表现出直接的价值.有的学生甚至是有些教师错误地认为,国学经典的教学是没有必要的.本身受错误的思想影响,可想而知,教学出来的效果肯定是不尽如人意.
二、语文教学：国学经典传承的主要途径
国学经典是国粹,作为中国优秀传统文化的代表,在中国文化中有着超越时代的意义.而语文是最基础的一门学科,关于语文课程的地位,《义务教育语文课程标准》（下文简称“新课标”）中也有所体现：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀传统文化和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势.语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位.”“新课标”将语文课程的地位提高到前所未有的高度,与学生各方面的发展都有着直接的联系.这不仅关系到学生语文能力的形成,更关系到学生正确三观的养成.所以,从新课标中就能看出语文教学对于国学经典传承的重要意义——让经典代代相传,让中华民族的优秀文化源远流长.
首先,国学经典是经过历史筛选之后留下来的,因为历史悠久,所以在语言形式方面与现代白话文有很大的差别.对于没有经过特殊训练的学生,特别是小学生来说,由于对相关知识没有掌握或者掌握的较少,很难正确地理解国学经典的内涵.这个时候,语文教学就承担起了这样一份责任——学生通过教师对经典的解读,结合自己的思考,真正地去理解其中的真谛,甚至是可以根据语文教师对其他文言文的讲授,掌握相关的文言文知识,举一反三,独立地去阅读经典.通过语文的教学,更多的学生可以接触到国学经典,感受其魅力.
其次,语文是最重要的交际工具,是工具性和人文性的统一.认识中华民族传统文化,吸收传统文化中积极合理的成分,体会古人的哲理和智慧是义务教育阶段语文教学的重要任务之一.语文教育因其学科特点有其独特的学科优势,所以对传承中华民族优秀文化有着不容推卸的责任.而现在以应试教育为主的语文教学,最缺乏的其实正是一种文化底蕴.学生在学习语文的过程中,教师在进行语文教学的时候,都会受到各种考试的局限,考纲上规定的就要教（学）,学生学习、教师教学的动机都来源于此,完全忽视了语文的真正价值所在.大到一个民族,小到一个人,没有文化的支持,就像没有了灵魂的躯体,就是行尸走肉.朱自清先生说：“经典训练的目的不再实用,而在文化.”国学经典正是通过语文教学的手段,让学生们看到中国古人关于人生社会、宇宙万物的深刻思考,感叹于他们忧国忧民的情怀,树立起对国学经典的正确看法,甚至能从中培养起自己的兴趣.
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结论：论语文教学中国学经典的渗透为关于本文可作为中国学方面的大学硕士与本科毕业论文中国学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
