原创《转变阅读方式，凸显学生主体意识》：本文关于学生主体意识论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
[摘 要]阅读教学是语文课堂教学的重要内容之一,阅读教学质量的好坏,关系到整个语文教学体系构建的好坏.在新课改的大背景下,教师必须转变思想观念,打破传统阅读方法的束缚,创新阅读方式,引领学生自读自悟、质疑互动并进行读写结合,使学生主动投入到阅读学习中,实现自主阅读.
[关键词]小学语文；阅读方式；主体意识
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）04-0058-01
传统阅读教学中,教师一味将自己对文本内容的理解灌输给学生,让学生按照固定的思维去解读文本,学生主体地位被削弱,只能被动接受知识.新课标要求教师把课堂还给学生,让学生自主阅读,互动交流.因此,教师应转变阅读教学方式,引导学生根据自己的理解和生活体验进行思考、判断,进而形成独特的理解和感悟.
一、自读自悟,诱发学生阅读兴趣
自由朗读是常见的阅读方式,它能够帮助学生感知课文内容,进而深入挖掘文本内涵.课堂教学是培养学生自主阅读的主渠道,教师要充分利用小学生好奇心重、表现欲强的心理特点,注重诱导、启发学生的思维,激发学生阅读的兴趣,让学生养成自读自悟的好习惯.
在学习《去年的树》时,教师 导入,通过课件出示鸟儿的日记：“同学们,看,这是鸟儿写的日记,这究竟是怎么回事呢?让我们一起去看一看.”教师出示课题,通过引导,激发了学生的好奇心.学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文.读完课文后,有的学生说：“小鸟真是好样的,它信守了对树的承诺,我也要跟这样的小动物交朋友.”学生在读中感悟到了文章的内涵.然后,教师引导学生一人饰演多个角色来朗读课文.在读“好,我明年一定回来给你唱歌,请等着我吧”时,学生读出了承诺的语气,在朗读其他语段时,学生也能够根据不同角色采用不同的朗读方式,达到了很好的阅读效果.
二、质疑互动,优化学生阅读形式
小学语文阅读学习中,阅读形式丰富多样,有合作阅读、自主阅读、质疑互动阅读等,其中质疑互动是一种高效的阅读方式.学生在读的过程中会思考,产生很多疑问,如作者为什么这样写,这样写有什么好处,如果换一种写法或者换一个词好不好.小学中高年段的学生,通过讨论交流能够解决部分问题,实在解决不了的问题,教师通过间接点拨,也能帮助学生解决.
在学习《金色的鱼钩》时,教师设疑导入新课：“你见过的鱼钩有什么颜色的?”学生思考并回答.教师继续引导：“你见过金色的鱼钩吗?让我们跟随作者,一起去看一看.”学生初读课文,了解了课文内容.教师顺势提问：“这篇课文主要讲了哪几件事?你觉得老班长是一个什么样的人?”有的学生说：“讲的是老班长煮鲜鱼野菜汤给病号吃,自己却不吃的故事.”还有的学生说：“快走出草地时,老班长牺牲了.我觉得老班长是一个好人,能够舍己为人.”这时,有学生提出疑问：“老师,为什么老班长不再去钓一些鱼呢?一条鱼都不够吃的,老班长怎么就不会想想办法呢?”教师对学生的质疑给予了肯定评价,接着出示写作背景,引导学生了解当时的社会状况,使学生能够深刻地理解课文内容.
三、读写结合,拓展学生阅读思维
读是为了写,写是为了更好地閱读,我们不能割裂二者之间的相互关系.阅读是一种积累,积累到一定程度就要让学生写.教师首先要厘清“读什么”“怎么读”的问题.阅读可以分为精读和略读,文本内容部分需要精读,而另外的部分只要略读就可以.学生要在略读文本的基础上精读课文的重要语段,分析语段的表达技巧、写作方法,从而达到学习目标.其次,写的内容一定要具有针对性,必须和读的内容相适应,不能乱写.要让学生因读而写,实现读写的自然结合,达到融会贯通的目的.
在学习《卖火柴的小女孩》时,教师谈话导入新课：“你们的大年夜是如何度过的?”学生纷纷举手回答.接着学生初读课文,感知课文内容.在学生掌握了故事大意后,针对故事结局,教师设计了一个写作任务：“文中的小女孩死了,在大年夜冻死了,非常凄惨的结局.假如你是作者,你会设计什么样的结局?写一写.”有的学生写道：“这个小女孩太可怜了,我不会让她的结局那么惨,我一定会把她接到家里,跟我们一起过年,让爸爸妈妈给她做好吃的,让她感受到家的温暖.”还有的学生说：“我想,一定会有一个好心人把小女孩的火柴全都买下来,让她有钱买吃的.原来这个好心人身份特殊,她是一名记者,在她的号召下,周围人都来买小女孩的火柴,小女孩的生活有了保障.”这样的写作训练能够极大地拓展学生的思维.
阅读能力和素质需要在阅读教学中培养.在开展阅读教学时,教师不能越俎代庖,而要更新阅读教学观念.凸显学生主体地位,建立以学生为主体的语文阅读课堂,是当前语文教学改革的关键.只有转变阅读方式,创新、丰富阅读方法,让学生成为阅读的主人,才能帮助学生在读中思考,在思考中感知文本内涵,把握文本主旨,升华情感.
（责编 刘宇帆）
学生主体意识论文参考资料：
结论：转变阅读方式，凸显学生主体意识为适合不知如何写学生主体意识方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生的主体意识论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
