原创《幼儿教师的必备素质》：本论文为您写幼儿教师毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
学者曾经说过：“农不重师,则农必破产；工不重師,则工必粗陋；国民不重师,则国必不能富强；人类不重师,则世界不得太平.”可见,幼儿园教师自身的修养及素质是多么重要,他们承担着教育幼儿的重要责任,是幼儿全面发展健康成长的关键影响因素之一.音乐可以陶冶幼儿的情操,活泼幼儿的身心,抒发幼儿的情感,发展幼儿的语言,提高幼儿的想象力、创造力及表现能力.
一、教师应熟悉音乐作品的基本结构,满足幼儿对秩序的需要
音乐教育学家研究表明,幼儿喜欢拥有自己能够理解的有歌词的歌曲作品,并会经常歌颂它.教师只有在理解音乐节奏、旋律、结构等因素的前提下,才能够为幼儿提供秩序良好的活动环境.
第一,能较为敏锐地识别音乐作品的适合性.教师只有在充分了解音乐作品适应哪个年龄段的幼儿,才能展开音乐教学活动.如：歌曲《买菜》,这是一首四二拍的歌曲, “买菜”这一主题贴近幼儿生活.作品中“青菜绿油油呀,白菜大又好呀”“哎呀呀,拿也拿不了”有重复记号,在弹奏时要将“前奏”部分处理好,为了让幼儿有秩序歌唱,教师应将作品最后一句作为前奏,然后进行弹唱教学.
第二,能较为敏锐地察觉音乐作品的内在性.教师在有声语言沟通的前提条件下,令幼儿初步理解所学歌曲的歌词.但是,歌词是浮于表面的,内在含义是什么呢?这需要教师帮助幼儿进一步推敲.如：歌曲《勤快人和懒惰人》,教师可以引导幼儿想象体验勤快人和懒惰人在作品中暗含的表情,然后衍生出来的内在含义就是让幼儿理解要做一个勤快人,自己动手,丰衣足食；相反,如果你是懒惰人,那就什么都得不到.
第三,有一定的音乐修养.随着社会的快速发展,转岗教师日益增多,他们没有受过专业的音乐训练和熏陶,那么就应该在业余时间多学习音乐知识,聆听音乐作品,可以向有经验的教师请教,达到不断自我改造,不断提高自身要求,将理论联系实际,更好地满足幼儿多方面发展的需求.
二、教师应投入自然而鲜明的表情,满足幼儿对参与的需要
杜威先生说,教育是继续经验的改造.那么,音乐则是人际心灵沟通的艺术.教师的现场表演,是教师利用音乐所做的与幼儿的直接沟通.沟通好了,幼儿自然会有兴趣地参与到教学活动中来.这种直接的师生面对面的情感交流,不仅对幼儿音乐的感受力、表现力的发展具有不可取代的特殊意义,更重要的是对幼儿的音乐价值观的成长具有不可取代的意义.
第一,从表情上讲,教师在面对幼儿时,应该保持真诚的微笑,用阳光灿烂的形象去吸引他们.在教学中始终面带微笑、春风满面,幼儿看着这样的老师,会觉得老师可亲可近,不会产生畏惧感,给幼儿留下和蔼的美好形象.
第二,从语言上讲,幼儿园集体音乐教育情境中,教师经常使用的技能主要是有声语言沟通.应使用生动丰富又易于幼儿接受的语言；使用班级幼儿习惯了的简约性语言.教师掌握以上语言后,与课堂教学活动时的音量必须大小适中,以保证教室最后一排幼儿能够听见为宜.
第三,从情感上讲,教师的眼神是至关重要的.眼睛是心灵的窗户,是幼儿与教师情感交流的桥梁,教师应用眼睛把音乐作品的情感输送到幼儿的心灵深处去.教师的音乐表现力越强,幼儿感受到的音乐审美熏陶就越完善.
三、教师应利用形象的肢体动作、幅度,满足幼儿对接纳的需要
音乐作为一种有效的教育手段,其特殊性就在于：它是通过审美感染过程来塑造幼儿对音乐作品的接纳.那么,教师就应该利用肢体动作,大幅度地紧抓幼儿注意力,激发幼儿学习的兴趣.
第一,当你希望幼儿用正确的姿势坐好迎接音乐活动的开始时,你就应该作为榜样,以饱满的情绪坐端正,预示着你的教学活动即将展开.如,教师在执教打击乐活动《大雨小雨》时,幼儿可能会被放置在座位下面的打击乐器所吸引,那么,教师的榜样示范会让全体幼儿都能清楚地感知到活动即将开始.在必要时,教师可以辅以语言说明和提醒.
第二,当你希望幼儿的情绪处在安宁、平静、稳定或严肃认真的状态时,你自己应该首先将自己的情绪以及整个身体置于平稳、静止的状态.如,教师在执教歌唱活动《大树妈妈》中,应该准备好手绘的图谱,引导幼儿在猜猜说说的过程中,幼儿很快明白了图片所代表的意思,从而理解了歌词.当教师把展示的图谱拿走,分发给幼儿一套自制小图片,要求幼儿根据歌词将图片排序.
第三,当你希望幼儿的情绪处于愉快、欢乐、振奋或跃跃欲试的状态时,你自己应该首先将自己的情绪以及整个身体置于活跃的状态,动作的幅度、速度、力度自然也要先行提升到相应的水平上.如,在执教韵律活动《小兔和狼》中,教师可以请幼儿用自己的动作表现小兔和狼的区别.有的幼儿会用脚步的轻重表现出两段音乐的不同性质；有的幼儿会用竖起兔子耳朵和恶狠狠张大嘴巴、双手作爪子动作的形象表现.这样可以帮助幼儿形成大胆的动作表现,选择创编独立的动作.
记住陶行知先生的话“要用活的人去教活的人；拿活的东西去教活的学生；要拿活的书籍去教小孩子.”何谓“活的”?无非是教师的思想和经验.当今幼儿园音乐教育最重要的还不是学历目标的追求,而是教师专业知识和艺术素养的真实提高.教师要用灵活的教育去引导幼儿,不能只是囫囵吞枣.一名合格的幼儿园音乐教师应该在学习中成长,在沟通中积累,在实践中探索,不断提高自身的音乐文化艺术修养.教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会,发展幼儿的艺术思维能力、情感表达能力和良好的个性品质,让幼儿在音乐的世界里徜徉.
【作者单位：苏州市吴中区碧波实验小学附属幼儿园 江苏】
幼儿教师论文参考资料：
结论：幼儿教师的必备素质为适合幼儿教师论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关幼儿教师开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
