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一、在班级内部营造一个良好的读书氛围
一个良好的读书环境在一定程度上可以激发学生的读书,所以教师可以对班级进行适当的布置,将教室布置成一个小型图书馆,在后排放一些书架,让学生自主奉献一些图书,来实现资源共享.此外,可以在教室内挂一些经典诗文,或者张贴一些名人名言,这样就使得教室内部浸润着文化气息,飘逸着浓郁的书香.此外,教师可以引导学生选择属于自己的座右铭,将其张贴在自己的房间里或课桌上,以鞭策自己多读书、读好书,进而养成一个良好的阅读习惯.
二、培养学生的阅读兴趣
1.樹立榜样
大部分的小学生都有着较强的好胜心,他们都希望得到父母、老师的夸赞,希望自己被其他同学关注.故此,教师可以有意识地向学生介绍一些古今中外的名人名家,讲述一些关于他们读书的奇闻乐事,这样就会在他们心目中树立读书的偶像,提高他们对课外阅读的兴趣.另外,教师也可以在班级之中树立一些爱读书的榜样,让这些爱读书的学生上台讲述一些名人轶事,或者讲述一些读书感悟,给其他同学做榜样.这样一来,其他同学都会受到激励,也会积极主动地去进行课外阅读,以拓宽自己的视野,增加自己的知识见解.
2.用实际生活中的事物去激发学生的阅读兴趣
小学生年龄较小,好奇心较强,教师要善于利用他们的好奇心,将他们引入到课外阅读之中.如在学生的实际生活之中会有许多有趣的事物或者现象,但是学生不了解为什么会发生这种现象,这时教师可以引导学生去课外书籍中寻找答案,这样一来,就会激发学生的阅读.如“向日葵为什么向着太阳”“仙人掌为什么长刺”等,教师可引导学生去阅读《十万个为什么》,让学生了解这些现象产生的原因,让他们了解更多生活中的事情.当学生从读书之中找到了乐趣,就会积极主动地去进行阅读.
3.通过举办阅读活动来激发学生的阅读兴趣
课外阅读教学的开展,终究还是需要根植于语文教学活动来实践的,所以语文教师的责任尤为重大.教师可以通过举办丰富多彩的读书活动,为学生创造一个展示自我的舞台,以延续或者带动学生对课外阅读的兴趣.如教师可以开展“故事会”的活动,让学生将自己的读书成果分享出来,通过讲故事,不但能够提高学生的兴趣,还可以深化学生对课外阅读的理解,从而带动其他同学一起参与到这个活动之中,继而在班级内部形成一个良好的读书氛围.
三、引导学生选择最适宜的课外书籍
在引导学生进行课外阅读时,学生对书籍的选择非常重要,所谓多读书、读好书,就是要求学生选择一些有益于自己成长的书,选择一些适合当前认知能力的书,这样才能使课外阅读的效果得到提升. 因此,小学语文教师要引导学生去选择一些适合自己阅读的中外名著.如在小学一、二年级,教师可以让学生阅读一些漫画书,因为学生对漫画书较为喜爱,且认知能力较弱,不能够阅读一些高深的书籍.而对于四、五年级的学生,教师可以引导学生阅读一些中外名著,如《三国演义》《水浒传》等,这些书籍与学生的教材内容有着密切的联系,对他们的语文知识的学习有着重要的帮助.但是需要注意的是,教师应当让学生选择白话文版本的书籍,否则面对全是文言文的名著,学生的阅读就难以正常开展,不但对他们的知识拓展起不到作用,还会降低他们的阅读兴趣.
四、加强对课堂教学的延伸
在语文教学中,教师应当适当对教学内容进行延伸,以引导学生去课外书籍中寻找答案,这样一来,学生就会在课后积极主动地去进行阅读,以解除自己心中的疑惑.如在《草船借箭》一课教学中,教师可以进行设疑：“究竟这场战争谁取得了最后的胜利?是曹操还是周瑜?诸葛亮最后的命运又将如何?请同学们去《三国演义》中寻找答案.”这样学生为了寻求最后的答案,就会主动去阅读相关书籍.如此,学生就会逐渐养成阅读课外书籍的习惯.
参考文献：
[1]朱建勇.小学语文课外阅读指导研究[J].语文天地（小教版）,2017（6）：7-8.
[2]李兰云.小学语文课外阅读指导[J].学周刊,2011（10）：43.
读好书论文参考资料：
结论：读书好多读书读好书为关于本文可作为相关专业读好书论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文读好书论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
