原创《小学班主任学生培养与班级管理探析》：本论文为您写班级管理毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
[摘 要]小学阶段是学生各方面能力发展的重要阶段,小学班主任作为班级工作的组织者和领导者,在课堂教学中发挥着主导作用,因此需要小学班主任能够结合学生实际的心理特点和认知情况,灵活运用多种教学手段,激发学生参与到教师教学和管理工作中的热情,在加强对班级管理的同时提高学生的创新能力和学习能力,促进学生德智体美全面的发展,为学生今后更好的升学和发展打下扎实的基础.本文就小学班主任学生培养及班级管理的策略进行简要的分析和阐述.
[关键词]小学班主任；学生培养；班级管理
通常小学生的年龄较小,正处于世界观、学习观形成的开始阶段,科学、合理的班级管理有利于保证小学班主任教学的进度和质量,提高学生学习的效率,使学生能够更好的理解和接受班主任课堂讲解的内容,培养学生分析问题和解决问题的能力,在整个班级内营造出积极向上的学习氛围.
一、小学班主任学生培养及班级管理现状
小学是进行初等教育的学校,是基础教育中的重要组成部分,在小学阶段需要班主任能够培养学生的耐心,增强学生的自控能力,尊重学生个性的发展,提高学生的自信心,激发学生学习的兴趣,使学生能够由过去被动的学习转变为主动学习,培养学生养成良好的学习习惯,引导学生树立正确的人生观和价值观.在这一过程中,班主任的一言一行都会对学生产生巨大影响,因此需要班主任能够不断加强自身的专业素质和教学能力,为学生树立良好的学习榜样,通过灵活的教学方式和教学手段,加深学生课堂学习的记忆,使学生掌握正确的学习方法,促进学生各方面能力的发展.
但是目前在小学班主任实际的班级管理和对学生的培养中仍然存在着以下几方面的问题：第一,部分小学班主任采取的班级管理方式脱离了学生的实际情况,教学的理念较单一、落后,缺少与学生之间深入的沟通,对于犯错的学生进行过于严厉的惩罚,使学生出现对班主任畏惧、怨愤的心情,不利于学生各方面能力的发展.第二,一些小学班主任认为学生的年龄较小,不具备自主教育管理的能力,因此不论是管理纪律,还是管理出勤、卫生等日常活动都由小学班主任包办,这样的“保姆式”班级管理模式不利于培养学生的创新精神和独立自主的精神,限制了学生各方面能力的协调发展.第三,由于长期受到传统应试教育的影响,学校的教育中以学生的各科成绩和学校的升学率作为学校教学能力的重要体现,忽视了对于学生思想品德方面的教育,在小学班主任进行日常的班级管理中,缺少对于学生的理解和尊重,导致学生无法形成集体意识,不利于培养学生的团结精神和进取精神,导致学生缺乏创造性和自主性.
二、小学班主任学生培养及班级管理策略
(一)坚持学生的主体地位
小学班主任在培养学生各方面能力,加强对班级的管理中应当在日常的教学以及班级管理中坚持学生的主体地位,加强与学生之间的交流,及时掌握学生的思想动态和心理变化,正确引导学生树立正确的人生观和价值观,运用多种管理手段,使学生在头脑中形成“集体”的概念,鼓励学生关心班级的各项事务,通过增加各种形式的实践活动,使班级中的每一个学生都能够参与到班级日常的管理中,培养学生的责任意识,提高学生的思想道德素质水平,促进学生自我的发展.例如：某小学班主任在日常班级的管理中坚持了学生的主体地位,和学生进行了平等的师生交流,在班会上以“如何让班级更加团结”等为主题进行讨论,鼓励学生积极主动发言,使每个学生都能够将自己的想法表达出来,锻炼了学生的表达能力,增强了学生的集体意识,极大的提高了该小学班主任班级管理的效率.
(二)转变传统的管理观念
在班级管理中,小学班主任应当转变传统的管理观念,以科学的人才培养理念和教育规律理念作为班级管理的理论基础,加强对学生的情感教育,使学生能够积极主动的学习,为学生营造出积极向上的学习氛围,促使学生能够在学习中充分感受到学习的快乐,并且小学班主任在班级管理和对学生的教育中应当投入更多的关爱和耐心,使学生能够切身感受到教师的爱护和关怀,从而进一步提高小学班主任班级管理的效果.例如：某小学班主任在班级管理中,加强了和学生之间的沟通,及时了解并解决了学生在学习和生活中遇到的问题,通过情感教育拉近了师生之间的关系,充分调动了学生学习的积极性,使学生能够切身的感受到班主任对自己的关爱和期盼,培养了学生的爱心和责任心,实现了小学班主任对班级的有效管理.
(三)构建科学的激励机制
在小学班主任培养学生和管理班级的过程中,需要针对不同年级学生的情况,适当调整班级管理的方式,深入了解不同学生的个性特点,多角度对学生的学习情况、学习态度等进行评价,实施有针对性的教育和管理,加强和家长之间的沟通与配合,通过学校教育和家庭教育的相互配合形成系统化的教育模式.与此同时,小学班主任还应当构建科学的激励机制,使整个班级集体能够共同进步,采用班干部轮换制,鼓励学生都能够参与到日常的班级管理中,使学生能够在竞争中进步,在合作中进步,提高学生的团结协作精神,制定详细的班级规章制度,实施班级管理的量化和考核,保证班级管理工作能够有序进行,增强班级管理的透明度,通过细节的管理规定,培养学生良好的行为习惯,提高学生的思想道德素质,从而更好的实现小学班主任对班级的管理.
三、结语
小学班主任通过加强对班级的管理能够培养学生的耐心,增强学生的自控能力,促进学生个性的发展,提高学生的自信心,激发学生学习的兴趣,培养学生养成良好的学习习惯,引导学生树立正确的人生观和价值观.因此在小学班主任培养学生各方面能力,加强对班级管理的过程中,应当坚持学生的主体地位,加强与学生之间的交流,转变传统的管理观念,以科学的人才培养理念和教育规律理念作为班级管理的理论基础,加强对学生的情感教育,针对不同年级学生的实际情况,适当调整班级管理的方式,构建出科学的激励机制,使整个班级集体能够共同进步,鼓励每位学生都能够积极参与到日常的班级管理中,从而进一步实现小学班主任对班级的管理.
参考文献：
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[2]李东旭.浅谈小学班级管理工作四法[J].中国校外教育,2015（21）.
[3]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智,2015（27）.
班级管理论文参考资料：
结论：小学班主任学生培养与班级管理探析为关于班级管理方面的论文题目、论文提纲、班级管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
