原创《德育是根基》：本文关于德育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
[摘 要]德育是从幼儿抓起,幼儿教育是人生的起始阶段,也是终身教育的起点.俗话说“三岁看大,七岁看老”,说明在孩子上幼儿园中,教师须注重孩子道德品质的养成教育.养成教育在古代就有,如在孔子教育思想中：“少成若天性,习惯成自然.”可以说,教养是幼儿学会做人的根基,也是最重要的终身教育.
[关键词]幼儿教育；孔子教育；终身教育
教育,简单一句话,就是要养成习惯.我们知道：“教育无小事,事事育人.”幼儿如同一张没有涂鸦的白纸,怎样使这张纸变得绚丽多彩、朝气蓬勃?那就需要学校的教育、家庭的熏陶、环境的影响、社会的锤炼等方方面面的协作教育.可见,从小养成良好的行为习惯对于健全人格是至关重要的.笔者在对幼儿进行养成教育实践中采用了以下的途径和方法,取得了较好的效果.
一、重视环境是提高幼儿德育发展的有效途径
悦目娱心的环境可以使人欢欣鼓舞,幽静的校园环境能够培养幼儿的情操,科学合理的生活规律和习惯是养成教育的关键.做到这一点,就要把环境和实践结合起来,做到“所见、所学、所仿、所行”.只有引导得具体,幼儿才知道怎样做是对的、怎样做是错的,才有利于养成良好的行为习惯.因而,我在幼儿教室中创设了形式多样的导行氛围,大至一个主题,小至一幅单画,一切都可以为引导培养幼儿提供教育契机,使幼儿学形象生动中受到教育,在活动中认识自我、规范自我、完善自我.这种特定的环境和生活氛围可以达到养成教育“随风潜入夜,润物细无声”的境地,从而促进幼儿身心的全面发展.
二、采用榜样示范可以加强幼儿德育实践的积极性
结合经验,笔者认为,树立榜样,以典型引导,抑制不良行为,是养成教育行之有效的方法.一是幼儿道德认识水平不高,辨别是非能力较差,给他们提供一个优秀的范例让他们照着去模仿,容易收到好的成效,有时甚至会取得事半功倍的效果.二是树身边榜样,找现实闪光点.在集体生活中,同伴群体之间也为幼儿提供了相互模仿的对象,影响着幼儿的自我调控和控制能力.我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,让其他幼儿模仿学习,发挥同伴间的榜样作用.幼儿有了学习的榜样,就清楚地知道了自己应该怎么做,就会立刻改正.
三、把握随机教育可以促进幼儿以情导行的意识
“幼儿一日生活皆教育”,无论是从集体开始、从小细节开始、从个人开始,都有教育的内容.在这个过程中,教师必须了解每个孩子的特性.由于幼儿年龄小,自控能力弱,在遵守常规方面还需教师不断地、随机地教育与指导.一是在学校中,教师要善于观察学生.幼儿对知识产生了疑问,会出现心理不和谐状态,进而积极主动地获取信息以求心理平衡的恢复,教师应借此进一步加以引导,使其在问题的解决过程中获取乐趣,进行自我强化.如幼儿刚入园,孩子哭闹不止,双手紧抓校门,就是不肯进教室,从他的行动和眼神中可以看出幼儿园是一个陌生的地方.我就结合身边事例向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规,并向幼儿说明应该怎样做、为什么要这样做,然后根据幼儿的行为和幼儿一起讨论怎样按要求做.但是要避免使用那些比较生硬、呆板的语气,及时地对幼儿表扬鼓励,使其感觉到老师就像妈妈一样关注、爱护着自己,让幼儿心里产生更加要好好表现的,满足幼儿的积极心理需求,激发其自我养成习惯的意识.养成教育需要我们用心与爱去完成.曾听过这样一句话：把“德性”教给你们的孩子,使人幸福的是以情导行,具有广阔的同情心与绵绵无尽的爱心,就是这个世界的希望,也就是孩子的幸福所在.在通过教养“导行”的过程中,我会用教育性的游戏引领幼儿,逐步养成幼儿爱上学的好习惯.如《综合实践活动》培养孩子遵守规则的意识；《共享活动》培养幼儿的合作礼让意识；《进餐》培养不挑食、爱惜粮食和尊重他人劳动成果的意识；《午睡》培养幼儿睡前正确操作自己物品的能力；《放学》培养幼儿排队等待、养成文明礼貌的好习惯等等.这些好习惯、好行为的养成会让孩子受益终生.
四、坚持不懈是衡量幼儿道德修养的根基
习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向.养成教育要重视行为习惯的训练,没有训练就没有习惯.要想抓好幼儿行为,首先要强调持之以恒.“冰冻三尺非一日之寒”,养成一个良好的习惯非一日之功,需要长期抓,坚持不懈,切不可“三天打渔,两天晒网”.因为“习惯成自然”是需要时间的,要有耐性.如不许孩子随便买零食,但一些家长只要孩子哭闹就心软、退让,最后以妥协告终,继而发展到有求必应,养成了幼儿贪吃零食的不良习惯.《三字经》云：“子不教,父之过；教不严,师之惰.”我认为家庭是学生的第一所学校,父母是子女的第一任老师,家庭教育的优化对培养幼儿文明行为习惯的养成起着重要作用.然而家庭和学校又是孩子生活和学习的主要场所,家庭的教育和学校的教育需要相互配合,缺一不可.同时养成教育是齐抓共管的格局,还要注意循序渐进,向幼儿逐渐提出不同程度的要求,最后逐渐养成习惯.
五、结语
事业是无止境的.在今后的工作中,我将不懈的探索和努力,多层次、多角度挖掘教育信息,发挥幼儿价值,正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不能成其池塘,没有情感没有爱,也就没有教育.”培养幼儿自信、积极、努力和创造的精神,促进幼儿潜在能力的发展,调动幼儿的积极性,使幼儿的各种良好习惯得到培养,不同兴趣得到满足,不同个性得以弘扬和发展.
参考文献：
[1]郑湘晋.《德育——质量蕴藏其中》[M].北京中国统计出版社,2000年,3月.
[2]高德胜《生活德育论》.《道德教育的20个细节》,华东师范大学出版社,2007年,11月.
[3]范树成《德育过程论》.东北师范大学,2004年,10月,21日.
德育论文参考资料：
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