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摘 要：语文是学生学好其他学科的基础.小学是我国学校体系的基础学段.因此,小学语文更是为学生学习其他学科、乃至终身发展和幸福奠基的学科.小学语文有自己的目标,以及达成目标所要完成的任务、落实的要求.这些在新《课标》、新教材中体现做到十分明确、全面.而按照既定目标、任务和要求,衡量当下的小学语文教育,还是有不少欠缺.否则,就不会有围绕许多问题的长期争论,就不需要组织课堂教学观摩、优课评选等活动以提供示范和导向,就不会有关于语文教师队伍素养的微词.而语文教师队伍整体素养不适应语文教育要求,在小学更值做到警惕.因为,小学语文是其他各学科的基础.基础不牢地动山摇.又由于小学语文教育的主阵地在课堂,因此,小学语文课堂必须有自己的基本追求,这就是“返璞归真”.
关键词：小学语文；课堂；追求
一是真正面向全体的课堂.面向全体学生是小学语文课程的基本理念.新修订的《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.”应该说,作为教师,谁都知道课堂教学要面向每个学生.但是,每个教师在课堂上,有没有关注每一个学生的强烈意识?有没有努力地给予每一个孩子回答问题、展示自己的机会?
这两个问题不仅关涉转化新课程理念为课堂教学实践,更重要的是事关教育公平、社会公平！
有研究向我们揭示了在班级管理、课堂教学中的一系列不公平现象.仅仅在课堂上,老师由于各种主观、客观的原因,给予学生展示机会的有与无、多与少,直接影响到学生课堂学习积极性的调动,有机会的、特别是机会多的学生往往成了“好学生”；机会少的,常常是我们所说的“橄榄型”构成的中间段、占班级多数的学生,在课余、节假日去了社会教育机构、请了家教；长期没有机会的,难免不会成为我们所谓的“后进生”.由此,不公平出现了,而且后果严重：影响学生的生存、发展和幸福.课堂上的不公平令人震惊,而这是真正的起跑线上的不公平！
当然,“面向全体学生”有多种途径和方式实现,并不限于课堂；学生间有差异,刻意面向全体并不能求做到齐划一的发展.学生间的差异客观存在,但是,如果因老师在课堂上给予每个学生的机会、资源没有做到相对均衡,加大了他们间原本并不大的差异,这是与教育公平的要求相背离的.学生间有差异,恰恰是告知我们,在一定的时空下,特别是课堂上,应努力地赋予每个学生基本相等的机会和资源,使做到他们在各自原有的基础上获得应有的最好的发展；恰恰是学生间的差异,使做到生动活泼的课堂教学成为可能.
为此,“面向全体学生”的课堂,我的理解是：要排除学生社会背景的干扰,一视同仁看待每个学生；基于目前班额大的实际,统筹安排几节、几天或一周甚至更长时间内的课堂教学,努力让每个学生在尽可能短的时间内获得最多的展示机会,增强每个孩子,特别是来自社会弱势群体家庭孩子的信心,充分持久地调动他们的学习积极性,尽力缩小他们之间的差距,为他们应有的发展奠基.小学语文是学生学习各学科的基础,对学生的影响也居于各学科之首,因此,小学语文课堂真正成为面向全体学生的课堂就更为重要和必要.
二是承载国家使命的课堂.这不是大话,而是语文课堂的真实,是客观要求.“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分”.语言是传统和文化的故乡.小学是母语教学的基础阶段,小学语文教学对于学生掌握母语、认识并热爱母语文化尤为重要.伴随我国改革开放讲坛不断深化,进行跨文化交流,既认同欣赏他国、他民族文化,又不被之同化；同时,又能把本民族的文化传播到世界各地,将是我们的学生面临的基本生存和发展环境,也是中华民族赋予他们的历史使命.因此,小学语文课堂要不折不扣地按照《课标》要求,完成好规定的教与学的任务,赋予他们在小学阶段应有的语文素养、奠定他们将来进行跨文化交流、生存、发展的基础.
课程标准是国家意志的体现,教材是实现国家意志的载体,课堂是依据教材实现国家意志的具体途径.小学语文课堂无论怎样布局教与学、无论以怎样的理念指导教与学、无论凭借怎样的工具或技术辅助教与学,完成教材规定的任务是最为基本的要求、是底线,也是国家发展、民族振兴赋予小学语文教师的神圣使命.
三是充溢真情实意的课堂.遵循语文工具性与人文性统一的基本特点及其要求,多年来,不少地方、许多语文老师都在努力摆脱单纯的知識课堂的束缚,探索打造生命课堂.于是,语文课堂教与学的样式一时间五彩缤纷：本真的、灵动的、生态的、诗意（性、化）的,等等.终于,语文课堂出现了“人”、把“人”找回来了.
语文教学是一门艺术.艺术是美的.艺术美中必定“有我”,这是艺术美与科学美的分水岭.美既是客观的、也是主观的.语文课堂之美的呈现也是如此.但无论是主观的有感而发、还是被客体触发,都应是真情的抒发、真意的流露.
教育要培养优雅向上的灵魂.语文课堂应该是教与学双方的积极情绪做到到充分调动基础上,双方围绕知识和技能交流对话、情感相互感染、价值观碰撞确立的过程,也是教与学双方高雅情调、高尚情操、完美人格逐步养成的过程.因此,小学语文课堂来不做到半点虚情假意,任何“为赋新词强说愁”的做派都是要不做到的.否则,小学语文教育不仅体现不了国家意志、完成不好规定的任务,而且会误导学生的生命成长、人格养成,有碍学生的终身发展和幸福,直至影响国家的发展、民族的振兴.
小学语文课堂论文参考资料：
结论：小学语文课堂之我见为关于本文可作为相关专业小学语文课堂论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文课堂论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
