原创《中职会计专业课堂教学质量诊断和改进》：此文是一篇课堂教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
东营市河口区职业中等专业学校是一所普通的职业中专,自笔者参加工作以来,一直在该校担任会计教师一职,在会计教师岗位工作近十年.随着东营市河口区职业中等专业学校的不断建设与发展,我们肩负培养高质量技能、技术人才的任务越来越重.会计专业如何培养高质量的技能、技术人才成为我们探索的问题.经过近十年的工作经验积累,结合当前教学需要,笔者就会计专业学生发展的课堂教学质量诊断措施进行探讨.
一、中职会计专业课堂教学质量诊断项目
(一)会计专业教学知识的有效性
在课堂教学中,知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件.对学生而言,有效的课堂教学是能把老师传授的知识为我所用、学以致用.会计专业教学首要的、根本的任务是给学生以专业的知识、系统的思维以及在实践中的操作方法.会计教学的知识不在于内容的丰富、时间的长短,而在于专业知识的增长.学生在教学中有所得、有所获,通过对知识的获取产生愉悦的心理效应,才能成为专业实践的内在动力.这种有效性的检测可以体现在课堂知识测试和阶段考试中.
(二)学生学以致用的能力
会计是一门实用性很强的学科,所学知识最终要用于实践.学生在课堂上所学的专业知识最终应用于实践并独自完成一系列会计操作,这才算初步实现我们的教学目的,产生一定的教学效果.所以,培养掌握现代化的技能人才,从很大程度上是看学生学以致用的能力,也就是学生把课堂知识内化,转化为操作能力,这也是检测课堂教学质量的一个标准.
学校一般会通过技能操作竞赛来检测教学质量.比如东营市河口区职业中等专业学校每年都会组织校内的电算化竞赛、会计手工操作比赛,选取优等生参加市级、省级的技能大赛,以此来检查学生的操作实践水平.
(三)学校对人才培养质量的监控
为企业培养高质量的技能、技术人才是东营市河口区职业中等专业学校的一个办学宗旨,会计专业学生走入工作岗位,能否将所学知识准确、完整地应用于工作岗位,能否符合用人单位的要求.这个需要我们与用人单位定期进行沟通,对人才培养的质量进行跟踪、评估,把监控信息返回学校,学校根据反馈信息及时调整专业知识内容与结构,根据用人单位的需求,有针对性地培养企业所需人才,根据人才市场定位培养目标,根据培养目标定位所授知识,从而提高课堂质量.比如,东营市河口区职业中等专业学校与常青树集团签订用工协议,并且定期与常青树集团的财务部门取得联系,了解学生工作情况及单位的评价意见,根据反馈及时调整授课的内容和结构.
(四)建设高素质的教师队伍
高素质的师资队伍是高素质人才培养的前提,东营市河口区职业中等专业学校把高素质教师队伍建设纳入评价课堂质量的标准.这就要求学校的会计专业教师不仅要有过硬的与经济发展相适应的理论知识,还要求教师具有较强的专业实践能力.东营市河口区职业中等专业学校鼓励专业教师下企业进行实践活动,鼓励教师参与企业课题研究,加强与企业单位会计人员的交流和合作,从而丰富了教师的实际工作经验,了解了社会需求,拓宽了教师的视野高度和专业宽度,促进了教师队伍的结构优化,为构建高效会计课堂奠定了扎实的基础.比如,东营市河口区职业中等专业学校与当地的富海集团合作,鼓励教师到富海集团财务部参与实践,通过实践与富海财务人员交流合作,了解用人单位的需求.然后将需求带回课堂,开展高效教学.
(五)现代化的教学手段和教学方式
现代的教学设备配以好的教学方法是高质量课堂的一个保证,东营市河口区职业中等专业学校的会计专业教学要求专业教师借助多媒体等教学设备将枯燥、抽象的理论以直观、形象的方式进行讲解,根据不同的授课内容和授课对象,灵活运用多种教学方法,制作精美的、活动性强的课件,更好地激发学生的学习兴趣,抓住学生的注意力,积极思考,促进了学生与教师之间的互动,同时扩大了课堂信息容量,可以将案例教学与理论授课相结合,电算化教学与手工做账相结合.教师还可以利用网络进行网上教学,开展网络课堂,发挥网络优势,提高学习效率,为学生与老师沟通提供更快捷、更便利的平台,保证课堂教学高效、便捷地开展.每个学期,学校教务处都会组织公开课展评活动,通过教师之间多媒体应用的交流,使备课、授课方式多元化,优化了课堂资源,提高了课堂效率.
二、建成高校课堂的改进措施
(一)教师职责的转换
联合国教科文组织在《学会与生存》一书中写道：“教师的职责已经越来越少地传递知识,而是越来越多地激励思考,他将越来越成为一名顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人.”现阶段,教师的职责在于深入挖掘学生的认知潜能,鼓励学生大胆尝试,主动参与学习.当学生能积极、主动地参加学习时,我们的教学效果已经初步取得了很大成效.
(二)将会计教材与课程纳入高效课堂诊断项目
在国家不断发展、税制不断完善的情况下,会计专业知识的更新速度很快,教材作为学生学习过程中的重要纸质传播媒介,与高质量、高效率的课堂有着很大关系.在选择教材时,首先我们要选择在新税制、新准则情况下撰写的新内容教材进行；其次,可以适可而止地对理论知识介绍和归纳,并在理论知识的介绍和归纳中穿插案例,使得学生能够活学活用,而不是纸上谈兵；最后,我们可以开发校本教材,将新近发生的有影响力的典型新案例和新经验纳入教材,提高教学用书的时新性,在教授学生有效知识的前提下抓住学生的注意力.
(三)建立学生成绩和专业素质能力的综合评价体系
现代教学模式下,一般只要求学生掌握会计的基础知识和会计的基本操作技能.理论课注重考核对会计基础知识的掌握,实践课注重考核对账务处理的规范性和准确性,考核也侧重于结果,忽略了过程,忽视了对学生自主分析能力和学习能力的评价.因此,建立学生成绩与专业素质的综合评价体系势在必行,考核的內容全面、系统,既要兼顾理论知识,又要注重实际操作技能,综合考核评价学生的自主学习能力、实践操作能力、理解分析能力,可以采用案例分析、课堂讨论、调查报告、会计模拟实训等相结合的考核方式,使考核评价方式更能真实地反映学生的综合素质和专业水平.
（四）充分考虑社会心理在课堂教学中的效用
课堂社会心理的复杂性,每一位教师在授课班级中深有体验,教师在授课过程中需要注意几点影响：首先,是学生之间的相互学习、合作与竞争心理,这里的相互学习包括争论问题、学习榜样的影响、学习方法上的启示.同一专业知识“别的同学都学得好,我也应学得好”的比赛与竞争,一种交互作用的社会活动过程.其次,是学习风气的影响.从众与类化心理主要包括班集体共同的价值观、在集体学习活动中相互之间的凝聚力、集体舆论、学习态度的一致性.上述的这些社会心理现象都对课堂的有效性有所影响,需要在诊断课堂质量时加以认真研究.
三、结语
提高专业技能人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务,是构建现代职业教育体系的关键所在.会计专业作为东营市河口区职业中等专业学校重点发展专业之一,建立行之有效的教学工作诊断与改进制度,是完善学校会计专业教育教学质量的保障,也是提高技能、技术人才培养质量的重要举措,对会计专业发展具有重要意义.
（作者单位为东营市河口区职业中等专业学校）
[作者简介：于甲辉（1983—）,女,山东东营人,本科,助理讲师,研究方向：会计.]
课堂教学论文参考资料：
结论：中职会计专业课堂教学质量诊断和改进为适合不知如何写课堂教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学与教师成长论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
