原创《创设问题情境，激发》：这篇情境论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：新时期,随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,越来越多的人们开始注重培养学生的创新能力.而古代教育家孔子说过：“疑是思之始,学之端.”从小培养学生的问题意识,是小学数学阶段教学开展的需要,作为教师应积极创设有利于学生进行数学学习的问题情境,引导学生投身到问题情境中去活动,产生强烈的“问题”需要,从而激发创新 .
关键词：小学数学 教育教学 问题情境 创新
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0236-01
众所周知,问题是数学的心脏.发现和提出一个有价值的问题就是创新,有时甚至比解决问题本身更为重要,它是逐步培养学生的探索精神和创新意识的关键.而小学数学教学面对的是活泼好动的儿童,作为新时期的教师应该精心设计,创设问题情境,使教学具有浓厚的趣味性,强烈的鼓动性,深刻的启发性,严谨的科学性,这样可以激发学生的好奇心.调动学生的学习积极性,使他们乐于参和,主动探究,从而加深对科学知识的理解,培养了实践能力.
1 尊重学生的主体地位,激发学生的创新
不容否认,课堂是教师教学的主阵地,学生学习的主战场.作为新时期的教师要把目光放在课堂教学上.创设问题情境,激发创新 的前提必定是在课堂教学过程中确立学生的主体地位,主体性教学是指在教师的指导和引导下,学生全员、全方位、全过程地自立、自觉、主动地参和教学和其他教育活动,自主地探究知识、发现问题、解决问题.
当代教学论的思想是：从学生生活经验出发,激发学生学习的积极性；让学生通过自己的经验来建构认识；引发学生产生问题,促进学生思考的探究；把知识学习、能力培养和情感体验、态度价值观的养成有机地结合起来.学生的学习生活占生活经验来源的主要部分,要激发他们的学习积极性和主动性就要起用他们的生活经验,起用的过程就是教学活动的过程.一般地认为,知识是人们社会实践的总结,是对大自然认识的结晶.而如果还像以往那样教师一言堂,那么就无法实现问题情境的构建乃至学生创新思维的培养.因此,在小学数学教学中,应坚持以学生为主.把学习的主动权还给学生,让学生自主地进行尝试、操作、观察、想象、讨论、质疑等探究活动.从而亲自发现数学问题潜在的神奇奥秘,领略数学美的真谛.
2 合理创设问题情境,激发学生的创新
学起于思,思起于疑.这就话告诉我们学生的学习是一个思考的过程,新时期,对于小学阶段的数学学习,作为教师要积极地创设问题情境,激发学生的创新 .在教学过程中,教师可以应地制宜的选择问题情境,从而激发学生创新 .比如,小学阶段,爱玩是学生的天性,学生的学习能力取决于兴趣和否.因此,我们教师可以创设有趣的问题情境.创设有趣的闻题情境,能使学生对学习内容本身发生兴趣,是激发学生积极主动学习的一种最实际、最直接的内驱力.同时,为了培养学生的创新 ,我还会尝试创设探究的问题情境.学生都希望自己是一个探索者、研究者和发现者.教师的作用在于激发这种探索和求知的 .同时我还会创设开放的问题情境,并不局限于课堂简单地知识.创设开放的问题情景,为学生的探索提供大量可以选择的信息,学生可以根据自己的理解、自己的爱好选择不同的信息,从而形成个性化的解决问题的方法.除了这些问题情境的构建,我还会选则创设新奇的问题情境.小学阶段的学生活泼.并对新知识充满了好奇心.当学生有了学习一数学知识的愿望时,就能引起一系列的学习活动.在教学中,教师要随着学生认识的不断深入.在新课导入和知识的转折处精心设计问题情境,使新旧知识碰撞产生思维的火花,激发起学生认知的内驱力,保持一种紧张、富有创造的精神状态,使学生积极主动地探求新知,提高课堂教学效率.因此,新时期,作为小学阶段教师的我们要充分合理的创设问题情境,并创设不同种问题情境综合培养学生的创新 ,这才是小学数学教学的宗旨.
3 合理方法指导,激发创新思维
方法,老生常谈的话题.可是磨刀不误砍柴工,方法又显得格外重要.新时期,对于培养学生的创新思维,我们应该改变古板的教法.在教学过程中,教师总是备课细致,讲课认真,一丝不苟,从不犯错,有时甚至达到了滴水不漏的程度.这当然有利于教师顺利地将数学知识输灌给学生.但这种做法往往在很大程度上限制了学生思维火花的闪现,其实在课堂上有时要故意留点疑问,布设陷阱,让学生发现矛盾,反而能促进学生发现问题,培养学生的质疑能力.同时,我们还可以帮助学生学会类比.根据事物之间的发展不是孤立的.而是互相联系的辨证观点.组织、启发学生在对旧知识复习巩固的同时,出现新知识,通过观察、动脑和动手做,让学生发现新知识和旧知识的区别和联系.共同对新知识提出问题,找出解决的办法,并学会新知识.于此同时,更要鼓励学生积极地合作,并在合作工程中培养创新精神.发现问题的目的是为了解决问题,也就是质疑必须解疑.学生在开始学习质疑时,提的问题比较简单、浅显.在保护学生积极性的同时,也要让学生提出更深一层的问题.学生不断提高发现问题的能力和自我评价能力,锻炼了学生的多向思维能力和创新精神.
综上所述,在小学阶段数学教育教学过程中,作为一线教师,要积极创设问题情境,培养学生的创新思维,而这些需要教师们正确的启发、引导、训练.教学中,不断创设问题情境,营造良好的思维氛围,使每一个学生全身心地投入到创新活动中去,才能使学生真正掌握知识,提高综合能力,学生的创新思维才能得到充分的锻炼和发展,从而达到培养创新型人才的目的.
情境论文参考资料：
结论：创设问题情境，激发为适合不知如何写情境方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于什么是情境论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
