原创《如何培养小学生朗读能力》：本论文可用于朗读论文范文参考下载，朗读相关论文写作参考研究。
摘 要：在小学语文教学中,朗读也是教学中非常重要的一个环节.传统的教学模式对学生的朗读能力的培养并不重视,在教育进行巨大改革的今天,教师们应该对学生朗读能力的培养引起重视,学生通过朗读可以更好的理解课文的具体含义,同时还能有效的增强自身的语言水平.因此,小学语文教学工作着应该积极的开展新的教学活动,找到帮助学生培养朗读能力的有效方法.
关键词：小学语文；朗读教学；朗读能力培养；方法探究.
一、小学朗读的重要性
1.朗读可以加深理解和记忆.
首先,朗读能力的培养有助于学生的理解和记忆.对于一篇课文,想要理解它的中心思想和内容,首先要做的就是朗读,通过有感情的朗读,使文章的内容在人的头脑中产生印象,学生对课文有感情的朗读,也能对文章中较深的内容和语句有进一步的了解.俗话说：“书读百遍,其义自见”,书读得多了,其中的意义也就显现出来了,学生只有经过反复朗读,方能理解其中的韵味,领悟文章的含义和所要表达的主旨.其次,朗读可以加深学生的记忆,俗语说：“熟能生巧.”朗读对加深学生的记忆起到了很重要的作用.例如,小学课文中有一篇《小蝌蚪找妈妈》,老师单纯讲解的话学生很容易忘记,而学生通过朗读,无论是集体朗读还是个人朗读,都可以把学生带入情境,融入情境后对课文的理解也就更容易些.
2.朗读有助于提高学生的语文素养.
《义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文课程的教学应该致力于学生语文素养的形成.”朗读能做到的就是,使学生通过对语言文字的感悟、朗读,在不知不觉中记住课文中比较优美的句子,从而运用到自己的写作或者是平常的语言中,在无形中提高学生的整体素养.朗读也可以让学生感知作者写作中所运用的技巧,从而运用到学生自己的写作中,提高学生的写作水平.读得多了,学生自己的语言也会随之发生一定的变化,会把课文中学到的技巧运用到自己平时的语言中.从这个角度来说,朗读确实可以提高学生的整体语文素养,使学生取得进步.例如,小学经常会有诗词教学,就拿《咏柳》这篇诗词来讲,学生读得多了,理解了,在遇到描述春天的景色时就可以把这几句诗词运用到写作中,如,柳树的叶子绿了,又细又长,像是被人用剪刀裁出的样子,这样的写作一定会为小学生的写作增加亮点,同时学生在看到柳树时,就会应景地想到这几句诗,这都是朗读带来的效果.
二、如何提高学生的朗读能力
1.丰富朗读教学内容.
要想保证小学语文课堂朗读教学的有效性,语文教师必须充分根据每位学生的特点和实际情况,并结合学生的特点和实际情况合理制订朗读教学方案,明确教学目标,充分利用学校的教学资源,最大限度地为学生提供朗读学习的空间.小学语文朗读教学要在教材的基础上不断延伸.但是,语文教师需要注意的是朗读教学内容必须贴近学生的生活实际,不能脱离学生实际,要体现出朗读教学的趣味性,提高学生朗读的热情和积极性.新课标下,语文教师必须改变传统的朗读教学理念和教学模式,丰富教学手段,优化教学内容,完善教学体系.
2.指导学生欣赏朗读文章.
学生在第一次朗读文章时必定会遇到很多问题,如果教师在学生第一次朗读结束后就为学生解答朗读中遇到的问题,那么学生的依赖性就会增强,学生的思维得不到锻炼.因此,在学生第一次阅读结束后,教师可以针对学生遇到的问题给出提示,让学生再次朗读文章,并根据教师的提示思考遇到的问题,培养学生独立分析问题、解决问题的能力,帮助学生养成良好的学习习惯.在反复朗读文章的过程中,教师要起到引导作用,帮助学生捋顺文章脉络,找出文章各段落之间的关系,了解文章的中心思想.在学生朗读学习中,语文教师要多鼓励学生,减少批评性的语言,增强学生学习的自信心.教学评价是小学语文朗读教学中必不可少的环节,语文教师必须认识到教学评价的重要性.语文教师要对学生的朗读过程和学习结果展开合理的教学评价,教学评价不仅可以让学生发现自身学习中存在的问题,而且可以让教师发现自身教学中存在的问题,避免针对存在的问题及时采取调整对策,提高语文课堂朗读教学效率,满足学生的学习需求.
3.体现学生的个性特点.
在语文朗读教学中,教师要引导学生仔细品味朗读内容,这样才能真正体会作者所要表达的情感,教师要在朗读教学中多和学生进行沟通交流,并鼓励学生提出问题,体现学生的个性特点.既然朗读教学是小学语文教学中必不可少的环节,教师必须合理分配教学时间,多留给学生朗读的时间.朗读不仅仅是依靠课内时间,教师还要帮助学生养成良好的朗读习惯,学生可以利用课余时间朗读,丰富知识储备.语文教师可以结合小学生的特点和实际情况为小学生推荐一些有意义的朗读内容,开阔学生的眼界.新课标下,小学语文朗读教学对语文教师的专业水平和综合素质也提出了较高的要求,教师必须定期参加专业化培训,积累朗读教学经验,进而提高自身的专业水平和综合素质,并提高自身接受新知識和新事物的能力,满足学生的学习需求,实现学生的全面发展.
三、结语
小学课堂朗读教学的最终目的是提高学生运用语言的能力,让学生把所学到的知识运用到实际生活中,培养小学生的情感,丰富学生的知识储备,促进学生的成长和发展.但是,很多语文教师认为课堂朗读只是语文教学中的一个插入环节,没有认识到语文朗读的重要性.朗读教学内容必须贴近学生的生活实际,不能脱离学生实际,要体现出朗读教学的趣味性.在学生开始朗读文章之前,教师需要结合朗读内容为学生设置问题,这样学生就可以带着问题朗读文章,吸引学生的注意力.在朗读教学中,学生可以根据教师的提示思考遇到的问题,培养学生独立分析问题、解决问题的能力,帮助学生养成良好的学习习惯,满足学生的学习需求,实现学生的全面发展.
参考文献：
[1]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报》2013年5期.
[2]严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学,2014.
[3]王明霞.小学语文课堂朗读教学有效性策略研究[J].学生之友（小学版）（下）,2010年6期.
朗读论文参考资料：
结论：如何培养小学生朗读能力为适合不知如何写朗读方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于适合朗读的文章论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
