原创《领会教学法在高校乒乓球教学中的应用分析》：此文是一篇教学法论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】 “领会教学法”与传统“技术教学法”相比更注重“战术意识培养”,有利于激发学生练习乒乓球技能的积极性、主动性.在具体运用时应注意适应高校体育教学改革与发展的要求合理运用运动素材,正确处理完整和分解学习的关系.
【关键词】 领会教学法；高校；乒乓球教学；应用
一、引言
“领会教学法”是由英国体育工作者Bunker和Thorp于80年代初提出的球类教学方法的一种新的教学思路.通过在欧洲、美国、澳大利亚、新西兰等国广泛使用现已有20几个国家采用“领会教学法”用球类的教学,甚至已被很多体育教育工作者推崇为球类教学的新的趋向.它具有以下几方面的特点：与传统教学方法不同的是“领会教学法”首先从培养“战术意识”开始,并贯穿教学的始终,体现了现代球类运动所需要的身体素质、技能和心理素质等综合因素的参与；学生经过一段时间的学习和比赛之后,就会对该球类运动有所了解,然后教师就会根据学生的个人能力和水平的高低,引导学生进入技术动作的学习,并开始教授学生各种技术动作的要领和合理应用的方法；在技术动作学习阶段,教师会通过学生反复的比赛实践和练习来巩固技术动作,并最终能在比赛中灵活运用；更注重培养学生的判断和决断能力；教师不再是对整个教学的完全控制,学生的学习不再是没有目的,而是在了解自身的情况下通过不断地练习和改善,逐步提高的过程.
二、领会教学法与技术教学法的对比
1.乒乓球的传统技术教学法的模式
在一般乒乓球教学中,教师往往先让学生学习各种基本技术,例如准备姿势、握拍方法、发球、反手推挡球、正手攻球、搓球、弧圈球等,在这些基本技术动作经过长时间反复练习之后,再学习一些简单的组合,如左推右攻、推挡侧身攻、搓攻等,在学期末再学习裁判法以及一些简单的战术方法,最后在一两次课的比赛中运用所学的基本技术和战术,比赛实践课非常少,80%的时间用于技术学习课.技术教学法的教学模式为：基本技术-复习巩固-简单组合-战术意识-比赛实践.
2.乒乓球领会教学法的教学模式
领会教学法的具体方法是在学生刚上乒乓球选修课时,就通过教师的讲解和观看精彩的比赛录像,让学生知道和了解乒乓球运动的特点、比赛规则及基本战术.在学习单个技术之前,教师先进行与之相关的战术应用,然后让学生以这个战术为中心进行技术练习.整个的教学过程就会形成实践→学习→再实践→巩固提高的连续性过程,在其中的每一个阶段都由教师或其他比较优秀的学生进行分析、讲解和演示,提供解决比赛中所出现的各种情况的方法.同时,根据个人的自身特点做出针对性的练习,用以提高比赛时的实际应用能力和临场应变能力.教学比赛始终贯穿于整个乒乓球的教学之中,用于检验和修正技术动作的学习.
3.两种教学方法的区别
这两种教学方法的最大不同之处在于侧重点的不同,技术教学法侧重于技术动作的练习巩固,然后才是比赛战术的介绍,最后比赛方法和裁判规则的讲解.而领会教学法首先是对比赛项目的介绍,后把战术意识的培养放在最重要的位置,其次才是技术动作的学习,教学比赛从始至终陪伴着整个教学过程.表面上,学习乒乓球基本技术→巩固提高→比赛运用,这种先简单、后复杂的传统的技术教学步骤好像符合体育教学规律,符合先易后难、循序渐进的教学原则,有利于提高教学质量,事实上并非如此,乒乓球运动不仅要学习漂亮的全面的技术动作,更要学习在比赛中随机应变的能力,把各种技术动作合理地应用在比赛之中.因此,在乒乓球教学中对技术动作的学习应于战术充分相联系,从整体入手,应该是整体→部分→整体的领会教学法,便于从整体把握,让学生明白为什么学,教师也知道怎么教,更大调动学习和教授的积极性.
三、乒乓球之领会教学法结果分析
1.适应高校体育教学改革与发展的要求
当今高校体育教学中的新思路,是以“健康第一”为指导思想,培养学生终身体育意识.如果在乒乓球教学过程中,仍然采用传统的技术教学法,过分强调基本技术的学习,学生只会盲目机械地完成动作,对动作的实际应用不了解,久而久之,会对学生学习乒乓球的兴趣造成严重的伤害.而领会教学法则可以提高乒乓球教学中的趣味性和教学质量,并且着重战术意识的培养和理解,以提高学生基本技术的实际应用能力,并且使掌握乒乓球技术不同水平的学生都能够参与到乒乓球运动中,通过自己的努力体验乒乓球运动所带来的成乐趣,享受每一节课,使他们终身爱上乒乓球运动,这也是高校乒乓球教学的长远目标.
2.合理运用乒乓球运动素材
领会教学法是从乒乓球运动的整体特点来审视球类的运动,依据这一点来思考“如何教”的问题.与传统的技术教学法不同的是,不在把重点放在基本技术上,而是更注重战术意识的培养,综合乒乓球运动的特点、规律、战术等多种因素.教师结合乒乓球比赛向学生介绍战术,然后向学生演示一些应对比赛中随时出现的状况的方法,对学生进行“瞬间判断能力”的练习,以培养学生全面观察和判断、把握时机、随机应变的能力.由于乒乓球比赛中随时出现意料之外的情况,这就要求学生利用所学的战术,瞬间做出判断——“做什么?”,并选择最佳的应对方法——“如何做?”.这样教学过程就得到优化,提高了教学质量,真正体现乒乓球运动的价值.
3.正确处理完整和分解学习的关系
领会教学法在具体的教法设计时,先从乒乓球运动的整体出发,通过项目介绍和比赛概述,学生了解了乒乓球运动的特点、规则和比赛中所能用到的战术等,让学生在学习的初始阶段就对如何练习乒乓球的各项技术和战术有了一个比较清晰的整体认识,接着就是教师结合战术和教学比赛培养学生如何应对突发情况和瞬时判断的能力,再根据学生水平和能力的不同,进行针对性的练习.乍一看,这好像有悖于先易后难的一般认识规律,其实不然.因为整体不是部分简单的组合,它是内在的统一的,任何一个环节都是有内在联系的.领会教学法就是从把握乒乓球运动的整体入手,先建立整体概念,然后再到部分的“整体→部分→整体”的教学效果要好于“简单→复杂”的传统技术教学方法,同时也重视了学生的认识和学习能力的培养,很大程度上激发学生练习乒乓球的积极性和主动性.
总之：领会教学法把培养战术意识放在首位,把各种技术的练习放在其次,进一步加深了学生对乒乓球运动的特点、规则、比赛方法、基本技术和战术等相关内容的认识和理解,明确了学习目的,增强了学习的兴趣,从而激发学生练习的积极性和主动性,并通过经常性的教学比赛,让学生认识到技术和战术在比赛中的作用以及它们之间的关系,锻炼出瞬间判断和做出合理回应的能力,深深感受到乒乓球运动带给他们的快乐和成功等情感上的体验,符合当今大学生学习的特点,非常有效的提升了教学效果和教学质量.
【参考文献】
[1] 廖玉光.领会教学的思路[J].中国学校体育,1998.
[2] 胡晓燕.领会教学法在排球教学中的效果分析[J].体育探讨,2014.
[3] 毛振明主编.教学的科学化探索[M].高等教育出版社,1999.
[4] 黄贺.从终身体育意识的培养谈高校体育教学改革[J].科教导刊,2012.
教学法论文参考资料：
结论：领会教学法在高校乒乓球教学中的应用分析为适合不知如何写教学法方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
