原创《高职院校贫困生资助新思维》：这是一篇与高职院校论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】 文章阐述了贫困生的概念,分析了贫困生的现状及心理问题,探讨了贫困生资助新思维.要利用助困方式解困；提升大学生群体的诚信意识；营造良好积极向上的校园氛围,对贫困生进行阳光心理治愈.
【关键词】 高职院校；贫困生；资助育人；新思维
通过对一所高职院校在校学生进行《大学贫困生思想心理情况调查问卷》的调查,发现80.7%的学生来自农村,这些家庭的月经济收入92.8%都在2000元以下.虽一所高职院校不能代表所有同类院校生源状况,但家庭经济困难学生是高职院校学生的重要组成部分.为解决贫困生的学习和生活问题,国家和高职院校自身都构建了以国家助学贷款为主,勤工俭学为辅,奖助学金为补充的学生资助体系.本文主要探讨高职院校资助育人的新思维.
一、贫困生概念界定
从传统观念来看,贫困生是指那些由于家庭经济条件差,致使学费缴纳困难、日常生活费用负担困难的学生.国家和学校对这一类学生的资助都体现在各种类型的经济补助上.但这一资助体系却只能治标不能治本,能有效解决贫困生的费用难题,却不能解决因经济落后导致的贫困生的思想依赖、心理失衡、诚信缺失等一系列重要问题.对贫困生资助的概念应该不能只局限于对其经济的资助,对他们的思想、心理资助更为任重道远.
二、贫困生的现状及心理问题
1.思想依赖
国家和学校设置各类奖助学金是为了让贫困生顺利完成学业,但各类资助让一些学生滋生了“等、靠、要”等消极思想,他们不求上进,惰性严重,幻想不劳而获.生活或学习上一遇到问题就寄希望于学校和老师,把获得资助视为理所当然.缺乏积极进取的人生观、价值观,缺乏艰苦奋斗自力更生的意识.
2.诚信缺失
伴随着国家资助帮扶政策的逐步完善,越来越多受资助的大学生出现诸多诚信缺失现象.具体表现为：
（1）贫困申请材料弄虚作假.非贫困生中存在通过关系开取虚明材料,获得原本属于贫困生的资助金额现象；贫困生中存在故意夸大家境贫困程度或者提升贫困等级等情况,获得更多的国家或者学校的资助金额.
（2）没有很好地利用助学贷款,用来之不易的奖助学金买奢侈品或盲目攀比,导致助学金浪费,没有达到钱尽其用的效果.
（3）一些受资助得以顺利完成学业的贫困生助学贷款拖欠还款,不履行相关职责.
3.心理失衡
家庭贫困经济落后是贫困生产生心理失衡的根源,由此产生的自卑心理是贫困生中的普遍心理现象.而由自卑导致的心理问题却更为复杂.
（1）家境窘迫使贫困生很少有机会接触大量信息,相比较而言贫困生更孤陋寡闻.在竞选、演讲、才艺展示等各类校园活动中处于劣势.而家境好的学生相对资源丰富所以更见多识广,整体素质更高.在高中阶段学业名列前茅,受到老师和同学高度赞扬的贫困生在人才济济的大学里,各方面都表现一般,甚至处于班级较落后位置,心理失衡更严重.
（2）受高校盲目攀比风影响,贫困生在生活用度上节俭,穿衣打扮上寒酸,人际交往上因囊中羞涩出手不大方,被同学看不起,由此影响贫困生同学之间正常的人际交往.然而人际交往能力是事业成功的必备素质,大学生活是培养这种能力的重要舞台.
（3）家庭的贫困让贫困生变得敏感脆弱,容易受伤.有较重的防御心理.为了避免伤害,他们往往采取逃避的方式,封闭自己,以致自信心萎缩,自我意识偏离.
三、对贫困生的资助新思维
高职院校贫困资助不仅要注重经济帮扶更要注重育人,让受资助的贫困生常怀感恩心,回报国家和社会,从而实现资助和育人的双重功效.在思想上心理上加强对贫困生的教育和引导,通过多种渠道使得贫困生摒弃被动等待援助的依赖思想,培养他们自立、自强的精神.
1.利用助困方式解困
在高校各类贫困补助方式上,勤工俭学能给贫困生提供参与校园管理与服务工作的机会.对培养学生的劳动观念,帮助树立自立、自强、自主等意识也积极有效.学校应该充分利用这一助困方式锻炼贫困生的工作能力,激发他们的主观能动性,使他们在获得报酬的同时学会面对挫折,尽早适应社会.
另外,学校还应积极探索创新,构建以智力输出为主,以体力输出为辅的勤工助学岗位体系,广泛联系用人单位,多方开辟勤工俭学岗位,保证学生在顺利完成学业的前提下,通过劳动获取收益解决困难,促进人格健康发展,让能力和智力在实践中得到锻炼和提高.
2.提升大学生群体的诚信意识
（1）严把贫困生受助资格审核关.建立师生双重监督机制.在贫困生资料审议和复核之前,学校老师要及时了解和掌握该生的日常生活信息,了解学生贫困的真实性.进行入库资格二次审议,不给学生作假空间.力求做到公平、公正、合理、透明,又充满人文关怀.
要营造诚信氛围.高校各级部门及相关负责人首先要树立榜样,以身作则,杜绝一切弄虚作假现象.涉及到贫困资助相关工作的师生更要明白职责所在,做到公平公正不谋私利,营造诚信和谐的校园氛围.完善贫困生赏罚机制和信息反馈渠道.针对弄虚作假行为,学校根据实际情况给予一定的处罚措施.
（2）完善助学贷款材料审核.国家助学贷款的对象是在校大学生,实行的是无担保信用方式提供的个人信贷消费贷款,信贷的偿还在很大程度上取决于借贷人的诚信度.针对当前高校中存在的严重还款信用危机现象,高校应积极给银行提供在校贫困生的详细情况,使银行掌握贷款学生真实信息,从而制定和完善针对贫困生的助学贷款计划.学校还应协助银行实施担保贷款助学.提高受助学生的还贷信誉度.
（3）营造良好的消费意识,坚决制止校园攀比之风,引导学生树立积极良性的竞争意识.
3、营造良好积极向上的校园氛围,对贫困生进行阳光心理治愈
（1）加强励志教育.激发贫困生成才的内在需要,引导学生追求真善美,理性看待社会的贫富差距,勇敢面对暂时的困难和挫折.不单纯依靠外界帮助更要通过自身的主观努力摆脱贫困.从而培养良好的思想道德品质.教育贫困生在解决自己困难的同时学会关心他人,不一味从自身利益出发考虑问题,无限制地索取各种帮助.学校对贫困生的要求和其他同学一样严格,善于发现他们身上的闪光点,使教育潜移默化地发挥功效,使每个贫困生保持愉快的心境、奋发的精神风貌和其他同学一起追求进步.
（2）培养感恩意识.懂得感恩应该成为每个大学生的基本道德品质,高校感恩教育对于完善贫困生人格、构建和谐校园有重要意义.
（3）转移注意力,淡化贫困生因为家庭困窘带来的自卑感.增强贫困生的抗挫折能力和自我适应环境的能力.引导贫困生艰苦奋斗、自力更生,培养他们自强不息的优良品格,在全体学生中树立立志成才的好榜样,从而为社会输送高素质的优秀人才.
总之,对贫困生高要求、严审核不是为难贫困生,恰恰是让贫困生懂得珍惜,心怀感恩学会自尊.因此,做好高校贫困生的资助工作和诚信教育、思想道德教育以及心理健康教育具有同等重要的地位.
【参考文献】
[1] 任敏,马琳.高校贫困生资助工作中大学生诚信缺失现象与对策研究[J].教育与教学研究,2010（11）.
[2] 赵红,代艳丽.对高校贫困生心理问题的现状分析及对策思考[J].学校党建与思想教育,2005（1）.
[3] 李光然.农林类高职院校家庭经济困难学生资助与育人相结合的研究[J].青年文学家.
[4] 杜晓莉.高校贫困生思想教育工作探析[J].校园心理,2010（5）.
【作者简介】
余思瑶（1977-）女,汉族,江西都昌人,硕士,江西机电职业技术学院副教授,研究方向：汉语言文学教育.
高职院校论文参考资料：
结论：高职院校贫困生资助新思维为关于对写作高职院校论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高职院校论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
