原创《英国教育如何突破创作瓶颈英国留学感受》：此文是一篇英国留学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
2008年下半年,我和俞挺两人被上海现代建筑设计集团派往伦敦艺术大学(UAL) 圣马丁学院(C )学习《环境叙述的创意实践研究生课程》(MA Creative Practice forNarrative Environment)研究生课程.在我们就读研究生课程之前,被要求先进入伦敦大学的亚非学院(SOAS)学习6周语言.虽然我们研究生课程读的不是建筑系,但是我们在伦敦结识了不少读建筑的学生,在此工作的建筑师,加上对建筑行业的关心,RIBA的网站和书店是我经常光顾的地方.通过各种信息的汇集和比较,我们结合自身的经历产生了很多感想.
在国内做设计,尤其是创作这一块,大家的设计水平和成果越来越接近,无论手法,概念,技术还是表达方式,都已经程式化,“创新”天天提,可是如何创新,如何摆脱跟风和抄袭,可以说是我们,甚至是“中国制造”遇到的最难解决也是最需要解决的问题.“山寨版本”不是最终的办法,实实在在地突破这个瓶颈才有尊严,否则就上不了正席.
得益于这次英国求学的机会,我从英国教育中发现了一些和我们所不同的东西,以下分别从五个方面的感受,结合自身的工作经历谈谈如何对我们目前的创作方式进行突破重视态度的客观性、重视对文脉的研究,重视对理论的研究、重视对叙述的研究,重视团队合作.
重视态度的客观性
我们在SOAS学习语言的时候,接触到英国的基础教育,即英国大学前教育,除了语言本身,我们从课程的内容中感受到很多语言以外的东西,比如通过基础教育的课程了解英国人的思维方式.英国学院派教育在写作和辩论方面非常强调客观性,注重论据的引用,在写作中喜欢引用各种观点,不急于抛售自己的想法,作者根据自己的潜在观点来安排正反两方的文字比例,在读者阅读两方面的观点以后,作者最后才明确自己的主见,让读者在阅读过程中自然地接受作者的想法.同时也反映出英国教育中没有证据不妄下结论的严密思维方式.
另外,在语言表达方面,为了表现语言的客观性,语法上多用被动语态,有意识削弱观点提出者的身份,而突出观点本身.尤其避免个人化的或情绪化语言,比如“Ithink(我认为)”,“I believe(我相信)”,而大量使用“Itisconsidered(这被认为是)”,“It is believed(这被相信是)”.其实辩论一定有作者自己的想法存在,但英国的教育不希望发表言论者的观点是冲动的,没有充分论据的.这样出来的文章和叙述在表面上会比较公正,看似也不排斥反对的声音.
这种思维方式,是一种相对 的思考和表达方法,它给人的印象是关注全体的想法,理性的分析和客观的结论.这种语言模式对中国人来说起初是比较别扭的,当我们努力使用这种模式时,也反思到,是否我们在国内太习惯把“我”当主语了呢?表面上看,仅仅是主语的变化,其实,在训练成为习惯以后,在思考问题时会不自觉地减少“我”的武断以及对“它”的尊重.
在我们从事的建筑设计工作中,创作,好像是个很主观的范畴,但是,很多创作,尤其是建筑设计,最终的产品都是使用者的,而且绝大多数时候使用者并不是设计者,因此,创作思维的角度应该多元化,多听使用者的声音以及不同的声音,避免设计师闭门造车.客观心态的植入并不会减弱设计师的创作能力,反而会扩大设计师的视野,挑战自己的能力.无论在创作的开始还是对创作成果的陈述中,以一种相对客观的心态来从事,将会使自己获得更多的机会,设计师才可能跳出自己的框框,完成突破性的创作.
重视对文脉的研究(context)
英国教育体系中非常推崇对context的研究,也就是研究对象的生存环境,这是英国学院派做研究的习惯,文脉或环境(context)的含义非常广泛,在不同的领域都有它的特指.在语言学中,指的是上下文关系,在建筑学里面指的是建筑所处的城市环境；社会学中特指的是社会环境：金融领域中,所指的是市场金融环境；等等.研究的功课做得很细,挖得很深.
学金融的学生会经常被老师要求看书看新闻写论文和评论建筑学学生会在做课程设计之前会做大量的背景研究,亲身体验、数据统计等工作.
我们在 圣马丁做课程设计也同样,我曾经和其他5个人合作做了一个作业,题目是“Rupert Street的童话故事”,旨在完成一条街道的振兴,Rupert Street是一条位于伦敦Soho区的不起眼的街道,街道大约200多m长,一头连接Soho的红灯区一头连接中国城.这条街道的街面上有一个小马路市场,靠近红灯区的一半经营 刊物和成人用品,并有两个剧院,靠近中国城的一半是一些酒吧和一些东方风味的餐馆.这条街和旁边的街道相比,人气很弱,只是一条从Soho到中国城的近道.老师要求我们通过“童话故事”的植入,重新设计和改变这条街道,让它成为热闹的场所.我们有好几轮汇报,前半部分的汇报是资料收集和研究分析,后半部分的汇报是半成品以及最终成果的展示.
我们6个人一起去现场踏勘,我和另一个同学先是对基地进行分析,分析街道的环境以及空间,还有沿街店铺的统计.欧洲同学利用语言优势和当地居民攀谈并录音录像,收集有效的历史信息.这条街道虽然不算长但是我们先后去了5次,分别在不同的上午、下午、晚上,以及周末进行考察,我还从网站上收集和之相关的信息,包括街道中有历史记载建筑物,这一带酒吧曾经发生的故事；两所剧院发生的变迁,以及过去街道的照片等等.
在对收集的成果进行归纳分析时,我们从一个当地居民的一句话中得到了启发,“ShaRsbury Avenue是一条河把Rupert Street分成两边,一边属于China town,一边属于Soho”,这句话比喻得非常形象,它既是一个调研的总结又是一个创作的开始,如果ShaRsbury Avenue是条“河”我们就可以建一座“桥”,把两边连起来l结果,我们在中期的汇报上得到了老师们的一致好评,意味着我们对Rupert Street的文脉研究获得了成功.
在整个设计研究的过程中,我逐渐意识到,结论本身可能是多样的,但是研究的步骤必须一步步来,繁杂和看似无用的工作必须一点点做,跳跃和忽略会错过最让结论站得住脚的机会,文脉整理得顺利会让结论产生得更加顺理成章.调研工作就是淘金的过程.
反省我们在国内受建筑教育时,似乎对文脉的调查和研究是不严谨或甚至不屑的,设计往往是一个主观的过程,而在英国教育里,客观依据一直摆在一个非常重要的地位,这却是我们所不关心也不了解的事实.
我们做项目时常常是这样的状态：对项目本身关心得多,对城市和邻居关心得少：对开发商对领导关心得多,对最终的使用者关心得少：对形式关心的多,对使用关心得少；功利心多,责任心少.所谓的研究分析对我们来说,往往是在设计完成之后的补充,是各种连自己都不相信的
英国留学论文参考资料：
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