原创《高中政治高效课堂实现》：本文关于政治论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：在当前的高中政治教学中,学生的思想发育已经关相对成熟,因此,在高中政治的课堂中,可以引导学生在政治的学习过程中参和一些时事的评论.每一位公民的享平等的政治权利,希望学生通过高中政治的学习,不仅能够在考试中取得好成绩,还能养成自觉承担责任、尽义务、行使权力的良好习惯.
关键词：高中政治；高效课堂；教学意义；教学现状；解决对策
一、高中思想政治实现高效课堂的意义
1.有助于高中学生深入理解贯彻党的理论路线方针政策.
高中思想政治实现高效课堂,高中学生通过系统化、理论化学习,有助于深刻领悟：包括 理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的中国特色社会主理论体系；社会主义核心价值体系；党的十八大精神等内容.这对贯彻党的路线方针政策,走中国特色社会主义道路,全面建成小康社会,社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体,实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴有着重大的战略意义.
2.有助于培养“四有”新人,坚定中国特色社会主义发展道路的信心.
21世纪,科学技术日新月异,知识经济迅猛发展,综合国力竞争更趋激烈.处于社会主义初级阶段的我国,正面临社会的转型：从农业社会转向工业社会、从工业社会转向信息社会.国家经济体制、经济发展方式也正在转轨.面对这种情况,作为社会主义事业建设者和接班人的青少年,要求必须具备更高更全面的素质.高中思想政治实现高效课堂,把高中学生培养成“有理想、有道德、有纪律、有文化”的“四有”新人,坚定其中国特色社会主义发展道路的信心,国家民族才会有美好的未来和希望.
二、高中思想政治课目前的现状及问题
1.高中思想政治课的价值和功能没有得到学生的整体认同.
高中思想政治课理论性强,逻辑思维严密,在枯燥的理论面前,往往很多学生学习兴趣不高.对一门功课的选择,大多数学生都会选所学“有助于将来发展“”实用价值和功能高”的功课.而高中思想政治课往往不能这么直接迅速体现其价值和功能,加上一些学生受社会环境影响重智轻德,因此,高中思想政治课得到 体认同相对比较难.
2.高中思想政治课存在的不正确认识.
课堂教学讲求教学方法、教学模式灵活多变,要求结合实际,因材施教,因地制宜,激發出学生的学习兴趣.学生希望老师“讲课生动些”“讲的时候最好联系社会生活社会实际”,但现实的高中思想政治课中,有些教师不注重自身素质的完善提高,重理论轻实践,教学方式方法因循守旧,毫无创意,课堂教学从头至尾,都是理论轰炸,照本宣科,致使学生学习疲惫不堪,对思想政治课兴趣越来越低.
3.高中思想政治课课程资源综合利用率低.
现代社会高速发展,信息传播速度越来越快,传播途径越来越多.在新课改下,教材已不是唯一的课程资源,还有课堂动态生成性资源、信息技术网络技术资源等.为适应时 展要求,高中思想政治教师应具备搜集、处理、整合各种课程资源的能力,充分利用现代教学手段,把相关影音文件、新闻、图片和文字资料制成课件搬进课堂,提高课程资源综合利用率,以满足学生对知识、社会直接感知、真实体验,激发学生的求知 .但现实教学中,因能力水平原因,有些教师对课程资源整合明显力不从心,顾此失彼,致使课程资源综合利用率偏低,影响了教学效果.
三、高中思想政治实现高效课堂的对策
1.发挥学生的主体作用激发其学习兴趣.
教师应牢记：以学生为本,学生才是教学的中心.教学效果,最终是靠学生体现的.教师必须重视学生的主体地位、课堂需求,精心设计教学,变封闭型教学为开放型教学.注重师生互动,彻底改变“满堂灌”,把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学观念和模式.教师要学会由“演员”向“导演、编剧”转变,像导演、编剧那样,为学生创设丰富的教学情境,用幽默风趣、富有感染力的语言、事例激发学生的学习兴趣,促其融入课堂,积极主动探究学习和思考问题.只有这样,学生才能真正领略到高中思想政治教学的乐趣、价值.
2.注重高中思想政治教师综合素质的培养,提高教学水平和质量.
高中思想政治实现高效课堂,必须注重教师队伍建设,如果政治教师队伍不行,综合素质、教学质量和水平上不去,想实现高中思想政治课的高效性,培养出能肩负起国家民族未来发展重任,有责任感、使命感的合格人才,那绝对是不可能的.因此,政治教师必须在教学过程中不断学习和完善自身的专业素质、思想政治素质、道德素质、人文素质、心理素质等.做有高尚道德情操、热爱教育事业、有责任感、综合素质好、教学质量水平高的人师.真正做到为人师表,使学生信服而相从.
3.优化整合教育教学资源,提高教育教学资源的利用率和有效性.
现代信息技术网络技术的发展,为教育教学资源的开发运用和整合提供了广阔的空间舞台.通过下载、制作和应用课件,利用多媒体进行教学这是现代教育的潮流和发展方向.多媒体教学,教育教学资源容量大,表现内容形式丰富、生动,对学生有吸引力.但不能就此以为课堂教学每一个观点都必须动用大量资源材料论证,论证资源材料越丰富越好.如果这样做,资源使用确实丰富了,但也显示出政治教师自身对教育教学资源优化整合能力的不足,势必造成重难点不突出,教学时间分配紧张,学生眼花缭乱,老师手忙脚乱,教学内容泛泛而过,教学效果不理想.因此,政治教师必须在增强自身专业素质、教研能力基础上,精心设计教学方案、教学环节、教学内容,围绕教纲及重难点,做到“有的放矢”,对教育教学资源大胆筛选取舍优化整合,从而提高教育教学资源的利用率和有效性.
新课改新形势下,高中思想政治要实现高效课堂,作为政治教师,就应在新课改理念指导下,解放思想,转变观念,积极主动发展创新,追求高效教学模式,构建 和谐课堂,以使政治课堂教学更具活力、生命力.
参考文献：
[1]黄兴燕.在初中政治教学中培养学生法律意识的策略[J].学周刊,2015年.
政治论文参考资料：
结论：高中政治高效课堂实现为关于本文可作为相关专业政治论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文商人斗得过搞政治的吗论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
