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学生入学时,班主任要安排座位,学期中,可能还要调座位.因为有“黄金座位”之说,座位的编排和调整因此就成了班主任的的烦心事、闹心事.小小的座位,却蕴含着教育的公平,班主任应该怎样安排座位,才能更加公平合理呢?
座位,不得不说的道理
班级排座位的“三不该”
泰来县四里五中心学校 王大龙
“班级无小事,处处是教育”.学生的座位该怎么编排,是令很多班主任十分头疼的问题,因为座位不仅仅是个座次问题,怎样编排,谁跟谁坐,离老师远近等都有学问.座位还会影响到学生的心理健康、学习成绩.以下几种给学生排座位的方式都是要不做到的.
一不该按分数排座位.考试成绩是硬道理,这一观点反映到班级管理中来,就是教师按照学生成绩名次来排座位.获得高分的学生,教师就把座位当糖果奉送——前面坐、往好的地方坐.反之,成绩不好的学生——坐后面,教师眼不见心不烦.
二不该设“重灾区”.张三上课爱讲话,编到后面去；李四爱摆弄东西,编到后面去；王五上课不安分,也编到后面去.乱的同学跟乱的同学坐到一处,乱乱相加,乱成一锅粥,教室后面成了“烂窝子”.这种安排相当于教师放弃了自己的教育责任.
三不该被个别家长“绑架”.每学年初,都会有家长以各种方式表达希望教师在安排座位的时候能够对自己的孩子予以“照顾”的意思.所谓须要“照顾”的理由,无非是“孩子个儿小”“孩子眼睛不好”等.一个班有几十个学生,照顾就意味着不公：照顾了张家的娃娃,李家就有意见；高个子的坐在了前面,就挡了矮个子看黑板.怎样编排座位有利于听课,有利于纪律管理,只有教师最清楚.所以,不能把座位当人情,要坚决按照班级管理的规律去做.
学生有问题,首先要问教师的工作做到家没有.找个别学生谈话了吗?家访了吗?耐心帮教了吗?你在学生身上播洒了多少爱的阳光雨露?不要推卸自己应该承担的那份责任,因为我们是教师.
因此,班主任一定要注重提升自己的师德修养,既要做到不抛弃、不放弃,又要给自己的师德行为画上“红线”.
请别设置“专座”
泰来县四里五中心学校 曹玉福
我了解到,有的班主任为了激励学生刻苦学习,会按照成绩的高低来编排座位.成绩好的优先选择,成绩稍微落后的学生,当然只能坐在教室的“边缘地带”.殊不知这是对成绩差的学生的一种侮辱和歧视,会严重伤害他们的自尊心.
我还发现有的班主任把思想品德表现差的学生安排在教室的某个角落,如最后面靠墙的地方,或最前面靠近垃圾桶的位置,孤零零地给他们安排了“专座”.对此,班主任还振振有辞：让其自我反省、自我教育,激励其积极上进.
按成绩排座位或者给某些学生设“专座”,在很多学校管理者看来,是实现其教学目标的常用手段.他们认为：社会上各行各业都讲竞争,所以应该把竞争机制引入班级管理.其实这是违背教育规律的.美国思想家爱默生曾说：教育成功的秘诀在于尊重学生.在学习中,学生的情感只有做到到了尊重,他们潜在的能力才会做到到充分的释放.如果按成绩排座位或者给某些学生设“专座”,就在学生中设置了一堵隔离墙,把其分成两类——“优生”与“差生”,很容易给学生带来潜在的双重危机.一方面,过于放大优秀生的特殊身份,可能会使这部分学生因为学习成绩优秀而产生高人一等的感觉,对他们的人生观和价值观的形成产生误导,及至成年,可能会转变成森严的等级观念.同时也容易对处于可塑期的孩子造成定式思维,认为只要成绩好就行,妨碍其多元发展.另一方面,用特殊方式标识“差生”,会增加他们的压力,也容易形成带有惩罚性的疏远,带给这部分学生的感受可能是屈辱和被排斥,并在他们的心里埋下自卑和仇恨的种子.这既是一种教育功利化的行为,同时也是一种缺乏人性的教育冷暴力的表现.
要杜绝座位编排中的这些“雷人”之举,最根本的是要在教学、班级管理的每个细节中明确学生的主体地位,关注学生的权利,尊重学生的人格,注重保护学生的个性.
安排座位,我有我办法
破除“黄金座位”神秘感
抚远县寒葱沟中学 刘伟国
在安排座位这件事上,我几乎没有过什么烦恼,因为我有我的招儿.
巧妙安排,去除神秘外衣
排座位之前,我会找几位熟悉的家长,做他们的工作,将他们的孩子安排在班级非黄金座位,承诺会对这些孩子加以关注,让他们充分感受到老师的关爱.以此方式破除黄金座位的神秘感.
榜样引领,引起关注
对于在班级中习惯较好,且有一定号召力的班干部.我会刻意将他们安排到后几排的两侧.这样安排的好处是有助于班主任更好地了解班级动态,而且让学生们有个共识：坐在后排的同学一样可以优秀,甚至可以让学生感受到后排座位的优势.进而在班级两侧慢慢形成相互竞争的学习小组,营造积极的学习氛围.
普遍关注,遍地开花
家长们看好黄金座位的主要原因是希望自己的孩子更多地做到到老师的关注.针对这一点,我与科任教师专门进行沟通,让他们的目光遍及班级的每个角落,让每一个学生都能感受到教师的关注,从而减轻家长和学生对黄金座位的关注.
座位流动,观念更新
在以上三招的基础之上,每周轮转一次座位,这样就使每名学生都有“直面”老师的机会,使家长与学生都感受到公平,更让大家形成“成绩是否优秀与座位无关”的共识.
我排座位有“四招”
泰来县四里五中心学校 李爽
为了确保学生座位安排的和谐、公正,我一贯坚持提升魅力,坚定一视同仁,坚执心灵沟通,坚守灵活.下面与大家分享四个小故事.
座位竞拍——方式接地气
为了切实解决座位问题给班级管理、学生心理带来的影响,我实行了“座位竞拍”这一做法.当学生挣够足够的积分时,便可以竞拍自己中意的座位.获得积分的内容包括四大块、三十六个小点.通过努力,人人都能获得机会.四大块包括道德品质、学习习惯、参加劳动、集体精神.在实施的第一个月,我班成绩一向不佳的两名同学就因为劳动积极、拾金不昧而获得竞拍资格,最终成功拍做到理想的座位.这一接地气的竞拍方式,学生认同、家长点赞,让本已“山穷水复疑无路”的我,有了“柳暗花明又一村”之惊喜.
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结论：说说座位那些事儿策划徐永晨为大学硕士与本科徐永晨毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写徐永晨方面论文范文。
