原创《语文课堂，开启一扇新诗写作微窗》：该文是关于新诗论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】新诗是一种十分重要的文学样式,对新诗写作的忽略,是初中语文教学中不争的事实.在语文教学中该如何凸显新诗的写作地位呢?概括地说,主要有四种方法：分行排列,变文成诗；借鉴吸收,模仿作诗；改写原作,演化为诗；独立创作,潜心写诗.
【关键词】初中语文；新诗写作；审美素养
【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）28-0032-03
【作者简介】仇定荣,江苏省常州市中天实验学校（江苏常州,213131）教师,正高级教师,江苏省特级教师.
初中语文教学中对新诗（现代诗）写作的忽略,是一个不争的事实,然而,新诗又是一种十分重要的文学体裁,是其他各类文体所无法替代的,初中语文教学中对新诗（现代诗）写作的忽略,是一个不争的事实,然而,新诗又是一种十分重要的文学体裁,是提高学生审美素养的重要途径.既然如此,在初中语文课堂里,教师该如何凸显新诗的写作地位,让带着“镣铐的舞蹈”——新诗,自如而优美地舞动起来呢?
一、分行排列,变文成诗
和其他文学体裁相比,诗歌在外在形式上最基本的特点是分行排列.在语文教学中指导新诗写作,可以让学生学会用精练优美、富有诗意的语句,通过合理的分行,转换成充满诗情画意的小诗,表达自己对人生的感悟和思考.
下面,我们就共同阅读一个教学片段.
师：等咱们用另一段文字探索一下法布尔的诗意——
[投影展示]
在昆虫的日历里,金龟子是最准时的.它在夏至露面,跟首批出世的知了同时.当白天变得最长,阳光使庄稼披上金时,金龟子准时奔向树林.在那段日子里,每当傍晚降临,小虫就来拜访我住所边上的松树.
生：这段文字太美了,“最准时”看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏.
师：哪里是遵守时间,只是动物的生物钟！
生：法布尔称金龟子飞来为“拜访”,他是把动物当成老朋友了！
师：确实！“拜访”一词好温暖好浪漫！
生：作者很浪漫,还给金龟子安排了浪漫的环境“阳光使庄稼披上金时”,森林那么美,这真让读者浮想联翩.
师：浪漫温馨的约会啊！这哪里是说明文,根本就是诗了啊！
[投影展示]
在昆虫的日历里,
金龟子是最准时的.
它在夏至露面,
跟首批出世的知了同时.
当白天变得最长,
阳光使庄稼披上金时,
金龟子准时奔向树林.
在那段日子里,
每当傍晚降临,
小虫就来拜访我住所边上的松树.
（指导学生用诵读诗歌的语气反复朗读.）
法布尔的经典作品《昆虫记》,本来就是“科学和诗的完美结合”.著名中学语文特级教师王君老师的这个教学片段,紧扣这一特点,精巧设计,睿智教学,既讲究“科学性”,又凸现“形象性”和“情感性”,从“诗”的角度去引导学生学习和去欣赏,特别是最后一个环节,通过分行排列而幻化的诗歌更为精彩,可谓一石双鸟,画龙点睛.不仅让诗意得到外显,演化为一首精美的诗歌,使金龟子变得更讨人喜欢,而且还让学生在不知不觉中欣赏了诗歌的意境美,感受到了新诗写作诀窍——分行排列,节奏和谐,情感丰富,意趣馥郁等
二、借鉴吸收,模仿作诗
初中语文教材中的新诗虽然不多,但都是经典作品,像冰心的《纸船》、余光中的《乡愁》、徐志摩的《再别康桥》、普希金的《假如生活欺骗了你》等诗作,就是杰出的代表.教师在教学这些新诗时,固然需要从鉴赏的角度指导学生品味,还应该从写作层面引领学生模仿,尝试着让他们写一些短小的新诗.因为模仿能激励学生的习作动机,唤醒沉睡的写作,还能有助于学生深刻理解原文,把握原文的精髓和真谛.所以,教学新诗,要及时指导学生吸收原作的思想内涵和写作技法,用模写的形式撰写一些抒发情感、富有哲理的诗作.模仿作诗,主要有两种方法：
1.仿写部分章节.例如,散文《我的老师》选用了周太玄《过印度洋》一诗的首段,教学时就可以要求学生根据诗意,用“看不见等只有等”这样的句式,模仿着写几句.例如：
看不见灯塔
只有遥不可及的地平线
看不见其他的船只
只有海风吹起的波浪
看不见傍晚的炊烟
只有远处的雾气袅绕
看不见一个人影
只有孤单的我和船等
2.仿写整个篇章.例如,在学习了余光中的抒情诗《乡愁》后,可以鼓励学生进行创造性仿写.下面的新诗《校园》,就是学生在学习《乡愁》后创作的.
小时候
学校是一方静静的乐土
我哥在里头
我在外头
长大后
学校是一张长长的方桌
考官在那头
我在这头
后来啊
学校是一座深深的迷宫
我在里头
自由在外头
这首小诗以“乐土”“方桌”“迷宫”等为意象,形象地写出自己三个不同年龄阶段对校园的完全不同的感受.童年的向往、少年的紧张、青年的困惑,在简洁的诗句里表现得淋漓尽致.虽然诗作还显稚嫩,但对于初学者来说,能写到如此水平,还是值得欣喜的.
三、改写原文,演化为诗
从某种意义上说,写作就是改写、就是重写.因为从本质上说,写作是一个复杂和反复的认知、推理和判断过程.因此,改变认知、重新发现、再度创造,才能让当代人写出不愧这个时代的作品.教师在指导学生写作新诗时,完全可以从改写原文入手,通过对经典作品的改写,促使学生钻透原文,把握实质,弄清主旨、结构层次、语言特点等,将之作为改写的依据；同时,深入研究改写之作和被改文章的联系和区别,以联系为基础,以区别作目标,写出充满个性的优秀诗作.由此看来,改写是一种特殊的文本解读、特殊的“写作”训练.改写原文,主要有两种形式：
新诗论文参考资料：
结论：语文课堂，开启一扇新诗写作微窗为关于对不知道怎么写新诗论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新诗大全鉴赏论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
