原创《中职学校计算机应用基础课程教学》：本论文为免费优秀的关于计算机应用基础论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：随着计算机应用领域的不断扩大,计算机的应用技术已成为人们必备的一种技能.《计算机应用基础》既能培养中职学生的计算机操作技能,又能培养学生的计算机素质,搞好这门课程的教学至关重要.
关键词：中等职业学校；计算机应用基础；课程教学
众所周知,利用计算机进行信息处理己成为现代人能力素质中必须具备的组成部分,很多中职学校为适应形势的发展都开设了计算机应用基础课程.通过开设该课程一方面使学生了解和掌握计算机的基础知识与基本技能,培养其在未来的工作、生活、学习等方面应用计算机的初步能力；另一方面为学生利用计算机作为工具学习其它课程打下基础,使学生具有运用计算机进一步学习相关专业知识的初步能力.
《计算机应用基础》在中职学校基础课程教学中占据着如此重要的地位,那么如何搞好这门课程的教学呢?笔者经过多年的教学实践探索,结合自己的教学经验,谈一谈自己的想法：
1 注重引导,激发兴趣
学生的学习效果在很大程度上取决于兴趣.兴趣是最好的老师.布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程,使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动进入学习,并从中体现到自己有能力来应付外部世界.”因此,在繁多且不易于理解和掌握的计算机基础知识的教学过程中,激发和培养学生的学习兴趣是教师的一项重要任务.具体做法：
1.1 注重情感教育
教育学者一致认为：学生学习的好坏,在很大程度上取决于学生的主观认识,而引起主观认识发生变化的主要因素是情感.老师在教学中要重视情感教育,与学生进行有效的交流与沟通,拉近教师与学生的距离,乐于与学生做朋友.只有学生喜欢你,你的要求、期盼才容易被学生接受,内化为自己的心理需要,对你的教学内容才能感兴趣.
1.2 选择合适的导入方法
著名教育导师于漪曾说：“在课堂教学中,要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住.”有效的导入,不仅能为学生创设积极向上的学习氛围,积起学生探索新知的愿望,并且能激发老师的教学热情,达到事倍功半的效果.如情景导入法,它根据教学内容,创设情境,营造生活氛围,激发学生学习兴趣.另外还有新闻引导法、实践探究法、价值激励法、承上启下法、成功体验法等导入方法,一锤定音,课堂内容像磁石一样牢牢吸引学生.
1.3 加强实践性教学
计算机基础应用是一门实践性很强的内容,很多知识和技能需要学生自己亲手实践才能获取.只有多动手实践,才能让学生体会到这门课程在生活中的具体应用,激发他们学习的热情,对本课程产生兴趣.
在实践教学中可采用任务驱动法,先给学生出示任务（在设计任务时一定要贴近学生生活）激发学生学习兴趣,然后让学生分析任务,并向老师提出问题,老师汇集学生问题,向学生明确本课的实践内容,并给出相关的学案（问题的方法步骤）,学生立即进入自主合作学习与实践环节,在此过程中老师根据每个人的没情况进行面对面辅导（进行了分层教学）,使得每个同学都学有所得,增強他们学习本课程的信心.最后多维评价：首先用大屏幕展示几个作品,学生对其作品的优劣做出评价,然后让部分学生演示并阐述自己的操作方法.最后老师参与学生评价活动,发表评价观点.这种评价使得生生之间的交流更直观,能充分激发学生学习的兴趣,并且学生在展示自己和评价别人的过程中学会欣赏别人,获得成功后的愉悦,使自己的情感态度健康发展.
2 充分运用信息化教学手段
改变原来单一的粉笔加黑板的教学手段,充分利用现代信息技术手段,优化教学过程,提高教学效果.1、 可以制作电子课件、音频、视频,使用电子讲稿和多媒体课件教学,使教学方式生动灵活,有吸引力.2、在国家中职教育网上下载“计算机应用基础课程辅助教学及智能测评系统”,利用它进行课堂教学,先使用“操作演示”视频,学生自主合作学习,然后学生在系统上“模拟练习”、最后在系统上“学习巩固”. 3、网络教学.主要有针对性地进行答疑辅导,培养和训练学生自学能力,通过、收发电子邮件等方式与学生进行网上交流,一方面可以及时为学生解疑答惑,另一方面也便于教师及时发现问题,调整教学内容和教学方法.4、在作业布置设计上设置三个层次（1）书面作业.（2）小组共同研究完成作业（主要是上网学习,查找内容）.（3）学生动手作业.要求学生在课下完成并回传老师邮箱.这样能锻炼学生的网络软件应用技术,并通过三个层次的作业布置锻炼学生的自我学习能力及团队合作能力.
在教学过程中运用图、文、音、视、动画等信息化教学手段实现教学任务,学生在自主探索、合作学习、评价教学中实现学习目标.
3 技能考核实用化
学生的技能考核不走形式,高标准、严要求.有过硬的实践技能才是学生适应社会需要的保证,学生学得如何,最终的考官不是教师,而是社会.因此,只有以实践的眼光,以实际需要的标准来考核学生,才能真正看出学生该项技能是否学好,学校教学是否过关.比如考核文字录入,不但只是考核录入速度,还要考核排版和编辑的能力.再如制作表格,不只考一些简单的如时间表之类表格,而要用实用的复杂的如会计专用表格来进行考核,只有这样才能真正考出学生的水平,锻练学生实际动手能力,真正做到学以致用.
4 注重知识的更新、适应社会的需要
计算机技术在飞速发展,知识也在不断地更新,老师不能默守教学大纲,不能死肯教材,否则会造成所教及所学并非所需,培养出来的学生难以适应社会的需要.老师应该根据计算机的发展和社会的实际需要,及时地调整教学大纲及相应的教学内容,不断地挖掘教学潜力,通过各种进修、信息交流、网上学习来不断改善和丰富自己的知识,提高业务素质,把最新最适用的知识传授给学生,使学生成为社会的有用人才.
总之,对于《计算机应用基础》这门课,教师必须紧跟时代的步伐,认真钻研知识,研究教学方法,在教学实践中要做到灵活多变,不断创新,才能适应社会的发展,为社会培养更多的高素质人才.
参考文献
[1]宋毓震,王伟娜.论信息素养视角下的计算机基础教育改革[J].计算机教育,2009（7）：116-118.
[2]丁革媛,袁忠臣,郑宏云.探索高职院校大学计算机基础课程的教学改革[J].辽宁高职学报,2009,11（4）：38-39.
计算机应用基础论文参考资料：
结论：中职学校计算机应用基础课程教学为关于对写作计算机应用基础论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文计算机应用基础论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
