原创《企业搬进校园VBSE教学改革尝试》：本论文主要论述了教学改革论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
由全面启动到重点突破,中国经济迈入新常态.伴随“一带一路”战略实施,国家运用创新思路对宏观经济进行有针对性预调,使得众多企业迎来更多机遇与挑战.各地经济转型,产业发展形势喜人,各类企业对创新复合型人才需求增加.客观上要求高职高专类院校结合自身培养层次,紧贴区域经济发展,融入“工学结合,校企合作”理念,努力构建创新型人才培养体系,为地方不断输送具有创新精神、创造能力和创业精神的“三创”复合应用型财经商贸专业人才.
一、 国内外高职教育应用型人才培养现状与不足
高职院校以培养应用型人才为目标,目前国际上高职教育主要有德国的“双元制”模式,是一种企业与学校共同协作进行的职业技能教育；美国强调“核心技能”职业教育机制,整合学术与职业教育,使学习者具备应对工作转换和终身学习能力；澳大利亚以技术与继续教育学院方式开展职业教育,灵活提供各种多级技能证书；英国提倡模块教学,目前已分解设置有6000多模块,修完一定模块经评估即可获相应种类与级别职业资格证书；此外还有新加坡的“教学工厂”,加拿大能力本位教育等.总体看,国外高职教育强调专业与产业对接,核心是产教结合.我国职业教育近年来取得长足进展,党的十八大提出关于“加快发展现代职业教育,加强职业技能培训,提升劳动者职业技能”等精神.新兴产业正在兴起,大量应用型技能人才即将紧缺,其日常业务主要集中于企业生产操作、营销、物流、日常管理、服务等工作.
实践教学中仍存在教学内容未能紧跟时代,课程内容间缺乏联系,课程实施不到位,教学评价不健全等不足.目前,不少学校财经商贸类专业实验实训课程手段单一,实训内容缺少应变能力训练,实训过程相对固化静态,缺乏与企业运营流程紧密联系,将企业实际业务上下游岗位群串联起来,培养学生立体化、全方位、系统性知识应用和能力训练.实践资料孤立分割,脱离经济管理实际工作职业环境,使学生“只见树木,不见森林.”
二、教学改革尝试的必要性
1.学生顶岗实习衔接过程存在的缺环.高职院校贯彻“工学结合”教学理念,突出培养学生专业技能,一般是两年在校学习,第三年校外顶岗实习.在校学习期间有相应实训课程,但课程间关联度不大,课时较紧.更重要在于两年在校学习后,将学生骤然推入企业顶岗实习,无论是环境变更还是心理调适皆缺乏必要过渡.
2.专业陷阱形成课程实训壁垒.目前许多高职院校采取的模块化教学模式涉及专业内容比较全面,实际教学过程中专业倾向性强,各专业教学体系设计也往往以自身为本位,容易形成专业陷阱,陷入对本专业知识与技能过渡关注从而忽略与其他专业实务技能有机衔接的桎梏,某种程度上隔裂了各专业及课程间联系.而企业现实运营中要求各部门有机配合,协同互动,过分强调专业背景易形成部门本位主义.企业的现实管理业务往往以业务过程而非专业领域为导向,强调不同专业岗位间有机互动.比如在销售管理中,一个简单的订单处理流程涉及销售、财务、配送、仓储等部门,对于营销专业学生而言对其他相关部门的日常业务不熟悉,不仅容易造成学习上的理解障碍,对其今后职业生涯发展也不利.然而针对营销专业学生全程开设有关财务、物流等方面的主干课程,不仅时间上不允许,从专业教授重点而言也无此必要.实践教学中存在教学内容未能紧跟时代,课程内容间缺乏联系,课程实施不到位,教学评价不健全等不足.
3.实地顶岗实习的各项条件难以一步到位.高职院校学生职业生涯开端大多从中小企业基层从事基础性和一般事务性工作起步,直接进行产业研究、政策制定、战略规划、科技研发等可能性较小.企业日常运营业务主要集中于生产操作、营销、物流、行政管理、人才服务等工作,这些工作及其衔接与财经商贸类课程有紧密联系.针对上述人才需求的实训教学为现代高职财经商贸类实训课程提出新要求.然而上述实训课程需要企业各部门有机配合,更涉及企业外部诸如工商、税务、银行、社保及产业链上下游企业通力合作.任何一家院校均无法将上述机构真正搬入校园进行实训教学,而学生步入社会顶岗实习中所遇到的哪怕一些简单业务均需各部门及企业外部环境中相应机构发生关联.涉及相关部门与机构的各种软硬条件难以一步到位.
传统实训教学缺乏业务场景及其相互间逻辑联系,同时企业顶岗受专业及校企合作现实条件制约.VBSE通过局域网以虚拟商业社会环境为背景,创设企业真实场景,以提高学生就业综合竞争力为目标,以企业价值链运营为业务主轴,模拟企业运营现实业务流程,进行仿真业务单据实操练习.通过企业各项虚拟业务流程实践环节增强财经商贸类不同专业学生业务知识与技能,了解其他相关专业在企业实际运营过程中相互配合状况.打破专业与部门壁垒,改善原先各专业以自身为本位,在企业整体运营业务中“只见树木,不见森林”之状况,真正实现“将企业搬进校园”,全面提升学生在校外顶岗实习前的职业、心理和专业素养.目前此类课程已在全国多家高职院校开设,取得良好培训效果.
三、VBSE实训平台概况
虚拟商业社会环境VBSE实训平台借助多门专业知识教学培养与实务操作,通过市场营销、人力资源、会计、物流、电子商务等专业学生同时参与综合实训锻炼,提升学生对企业全面管理知识理解掌握,有利于学生综合素质能力锻炼和提升.
虚拟商业社会环境VBSE（Virtual Business Social Environment）实训平台对现*造业与现代服务业进行全方位模拟经营与管理.学生通过在多类社会组织中从事不同职业岗位“工作”,学会工作思考,培养自身全局意识和综合职业素养.实训平台以数家童车厂为核心制造企业,厂内包括采购、仓储、生产、营销、企管、人力、财务等部门,经营环境中有工商、银行、税务、社保、供应商、经销商等政府和商业机构.学生在虚拟商业环境中完成企业日常系列业务流程,按照相应业务岗位要求填报与业务流程诸环节相关的单据、表格,熟悉岗位常用表单作用及填制方法；理解相关专业岗位业务活动背后的逻辑联系及对其他业务可能产生的影响；结合实际业务理解运营流程和岗位的业务策略和管理理论.优势在于设置全仿真和全融通虚拟环境,在短期内将现实情景与虚拟环境有机融合.
教学改革论文参考资料：
结论：企业搬进校园VBSE教学改革尝试为大学硕士与本科教学改革毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高校教学改革方面论文范文。
