原创《有效的指导扎实的训练》：本文是一篇关于指导扎实论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】本文以《左右结构与左中右结构的比例》教学为例,论述教师有效指导,让学生进行扎实写字训练,通过创设情境、掌握方法、学法迁移、对比赏析、课后作业的教学策略,让学生在写好“朝、鄰、依、卿”四个范字的基础上迁移写好其他汉字.
【关键词】左右结构与左中右结构的比例 教学 评析
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）04A-0072-02
《左右结构与左中右结构的比例》是湘美版小学《书法练习指导（实验）》五年级的内容,本课旨在通过对范字的欣赏,让学生发现左右结构与左中右结构字形的比例规律,准确地临写“朝、鄰（邻）、依、卿”四个范字,并能举一反三.笔者在执教这节书法课中有所感悟,现将教学过程与评析和盘托出,与各位同仁商榷.
一、创设情境,谈话导入
1.师：同学们,老师这里有几个字,请同学认真观察一下,你觉得这些字写得怎么样?美不美?
课件出示“鄰”“依”“卿”三个比例失调的字.
2.师：左右、左中右结构的字如果宽窄比例不当,字就不匀称、不和谐,失去了美感.
3.师：书法是中国特有的传统艺术,著名书法大师启功先生说：“写好字的关键是结构.”今天我们就从字的结构入手,一起来学习左右结构与左中右结构的字的书写比例.
出示课题：左右结构与左中右结构的比例.
4.师：说说“鄰”“依”“卿”的宽窄要怎么安排才匀称、和谐?（根据学生所说依次出示笔画部件）
【评析】教师出示三个比例失调的字,让学生观察发现如果汉字的宽窄比例不当,字就不匀称、和谐,再引用著名书法大师启功先生的话导入新课教学,激发学生学习书法的兴趣.
二、探究规律,掌握写法
(一)探究左右结构的类型
1.课件出示“朝”“鄰”“依”
师：请同学们观察欣赏,从宽窄方面说说这三个字分别有什么特点.
生1：“朝”字左右相等,书写时向中间靠拢.
生2：“依”字左窄右宽,书写时左边让右边.
生3：“鄰”左宽右窄,书写时右边让左边.
2.教师依据学生的回答,分别出示三种字的分割图表示左右部件的比例.
【评析】学生通过观察,发现左右结构的字分三种类型,并在教师的引导下总结出“左右相等向中靠”“左窄右宽左让右”“左宽右窄右让左”三种规律,教师再通过分割图表示左右部件的比例,使学生一目了然,为接下来临写范字做铺垫.
(二)师生探究学写 字
1.师：同学们认真观察“朝”字,从字形、笔画、位置、比例,说说怎样才能把“朝”字写好.
生1：“朝”字左右等分,外形接近正方形,左边上方长出一些.
生2：右部的“月”上窄密下宽松,撇伸入左部,左右融为一体.
师：说得真好.请同学们看老师写一个,注意要领,你们跟着书空.
师：写好一个字的关键在于第一笔的位置,要注意笔画之间的比例与穿插,请大家看“朝”字的第一笔起笔在斜线上半部分的中心.
2.学生在古琴曲《文王操》的配乐中临写“朝”字,教师巡视指导.
师提醒：书写前要仔细观察,再认真书写,写完一个还要与范字进行比较,发现不足,再写第二个.注意坐姿,头正身直,臂开足安,书写时心静气缓,意在笔先.
3.师展示优秀作业和写得不足的作业,师生共同评点.
(三)师生探究学写 字.
1.师：请同学们观察分析,怎样才能把“依”字写好,字形、笔画、位置、比例要注意什么?
生1：“依”字外形方正,首笔撇写斜一点就可以把单人旁写窄,左部往左移,留出更多的位置给笔画多的右部.
生2：左右长短相当,左部粗重,右部细,稍倾斜.
2.师示范讲解,其他学生书空.
3.学生在古琴配乐中临写“依”字,教师巡视指导并点评反馈.
【评析】教师和学生共同探究“朝”和“依”字的字形、笔画、占格、比例,接着教师在黑板的米字格宣纸上作示范、演示,边演示边讲解每一笔的要领,确定好第一笔的位置,笔画之间的比例与穿插,使学生清楚每一笔画形成的运笔过程,然后再让学生在范仲淹的古琴曲《文王操》的配乐中临写两遍,在清淡悠远的琴音相伴下,书法与古琴交相辉映,令人感到身心解放.临写时,教师提醒学生注意保持正确的书写姿势,引导学生认真观察,仔细读帖,认真比对,及时调整.学生写好后进行点评反馈,指出哪个字写得好,哪一笔写得棒.这样教学给学生提供展示的平台,让学生学会欣赏别人的作品,也促进自身书法水平的提高,对接下来的教学起到事半功倍的效果.
(四)学生自主学习临写 字
1.学生自学,自主读帖,分析字形特点及结构比例,探讨左宽右窄的字的比例分布规律.
2.同桌互相讨论书写要点.
3.学生自主临写、自评,什么地方写得好,什么地方写得不够美观.
(五)运用规律,学写 字
1.师：观察“卿”字,说说它的字形、结构比例怎么安排.
生1：“卿”字是左中右结构,字形扁,左右部笔画少,写窄些,中部笔画多,写宽些.
生2：左中靠上,右部靠下.
2.师：你们观察得很仔细,请一位同学到黑板前示范,其他学生观察他书写的优缺点.（师生点评）
3.学生根据要点在中琴配乐中临写两遍.
4.师展示学生作品并点评,选取有代表性的作品和优秀作品展评.
【评析】在了解左右结构三种字比例规律的基础上,学生对学习“朝”与“依”两个字掌握了一定的方法,这时教师放手让学生临写“鄰”字,再请学生写“卿”字,让学生在循序渐进的学习过程中,提高自身的临写能力和自主学习的积极性.
三、课堂延伸,学法迁移
1.师：观察《颜勤礼碑》中左右与左中右结构的字,说说这些字的结构比例分布有什么特点,你有什么建议可以帮助大家写好字?
2.师：结合左右结构与左中右结构的字的比例分布规律,从《颜勤礼碑》中选择一两个喜欢的字进行临写练习.
3.师展示学生作品并点评.
【评析】教师让学生结合规律举一反三,从《颜勤礼碑》中选择喜欢的字进行临写练习,实现由扶到放的教学过程,学生得到了扎实有效的训练,培养了学生的观察能力、审美能力和临摹能力.
四、对比赏析,总结升华
1.师：请大家对比“朝”字的比例在欧体、柳体、赵体中的不同形态.
生1：这三种字体的整体形态与结构比例相似,字形方正,左右部分大体相等,左高右低.
生2：我觉得用笔特点不同,欧体、柳体用笔较方,赵体用笔接近于行楷之间,更灵动.
生3：我发现赵体中“朝”字的第二笔也变成了点.
2.师：同学们都有一双慧眼,不但观察到了三者的相同点,还找出了不同点.
3.师（总结）：通过今天的学习,我们知道了左右结构与左中右结构的字,笔画繁多的部分要写得宽一些,笔画少的部分就谦让,写得窄一些,这样写出来的字才更加匀称、和谐、美观.希望同学们练字时要持之以恒,学会观察、分析字形,每一个笔画、每一个字都要用心去写.老师相信,只要肯努力,每位同学都能写出一手漂亮的字.
五、布置作业,巩固提高
师：把今天学习的4个例字和《颜勤礼碑》中出示的8个字各临写三遍,分三天写.
【评析】教师对本节课的内容进行总结,并鼓励学生持之以恒地练习书法,之后布置学生在课后临写新学的12个字,分三天写,既不加重学生的课业负担,又避免了学生“三天不练手生”,最重要是巩固了课堂所学的内容,化知识为能力,让学生坚持练写,写出一手漂亮的字.
（責编 杨 春）
指导扎实论文参考资料：
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