原创《小学数学课堂中如何构建合理的小组合作学习评价机制》：本论文主要论述了小学数学课堂论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：合作学习小组教学模式在小学数学课堂中的应用,能够使教学中动态因素实效性充分发挥出来,使小学生树立合作精神与竞争意识.而为了构建有效性评价机制,教师可以从设置科学性评价标准、将主客观要素有机整合、多元化评价并实施激励体制几方面入手,继而去达到上述目标.
关键词：小学数学 小组合作 评价机制
一、合理地分组是小组合作学习评价机制建设的基础
教师依据班级的实况,有针对性地对学生进行分组,最好确保一个学习小组中既有学优生也有学困生,既有活泼好动也有性格缄默的小学生,也就是说数学教师始终坚持“组间同质、组内异质”的原则进行划分小组,从而去使各個小组学生的组织能力、动手能力以及分析、逻辑思维能力均能够实现均衡发展的目标.此外,为了有效地建设健全小组合作学习评价机制,对小组成员进行科学的分工也是极为必要的,从而使学习任务落实到每一个小组成员手中,并采取轮换体制,以达到培养学生综合能力的目标,对其完成学习任务的成效进行综合的评价.
二、借助设置科学性评价标准的形式,构建学习评价机制
编制具有科学性特点的评价标准是调动学生参与小组合作的动源,也是合理学习评价机制构建的依托.不同的小组合作学习性质,所设定的评价标准之间固然存在一定的差异性.而万变不离其宗的是,评价标准包括两大成分,即自评与小组评价.为了体现学生的主体性,自评为主,小组评价为辅,并提倡组间成员互相评分与教师评分相结合的形式.评价机制的成绩评定具体被分为甲等（优秀,分数在85～100之间）、乙等（良好分数在70～84之间）、丙等（分数在60～69之间及格）、丁等（不及格60分以下）四个级别.个体成员的成绩评定由小组成员评价、教师点评、小组综合成绩三大要素构成,以百分制形式,可以列出如下等式：个体成员成绩等于小组成员评价（25%）+教师评价（50%）+小组综合成绩（25%）,根据不同的学习性质,评分比例可以做出适当的调整.
三、将主、客观要素有机整合,构建学习评价机制
小学生之间学习数学的能力、性格爱好存在差异性,正因如此在小组合作学习效果评价环节中,很多学困生尽管在小组合作学习过程中很努力,当然长期下来却没有取得理想的成绩；而数学功底较丰厚、能力较好的学生却轻轻松松获得预期的成效.所以,在小学数学课堂上,要想构建合理的学习评价机制,教师不单纯依据学生的最终成果进行评价,过程往往比结果更重要,这样才不会削弱学困生学习的兴致,也不会使学优生产生骄傲的心理.主观性的评价有：学生对小组研究的问题是否有积极态度、乐于提供自己的解决思路、与前期合作学习相比较自己解决问题技能是否被强化；客观的评分有：小组成员评价、小组综合评价、教师评价,只有在主、客观评分有机整合在一起,才能调动学生参与小组合作学习的主动性.
例如,在《圆的周长与面积》的教学课堂中,教师为每组学生设置“如何探究圆的周长”这一课题.有小组中的学优生在合作学习的过程中说：“将一根线环绕圆形一周,减去多余的长度,余下的部分就是圆的周长”,也有数学成绩较差的学生说“把原形纸片在直尺上滚动一周,就可以直接测出圆的周长.”虽然学困生这种方法所得的结果存在很大的误差,但是教师还是要在教师评分上,给这名同学打上“优秀”,即90分,并奖赏该小组成员一面小红旗,以示表扬与激励.
四、利用多元化评价并实施奖励,去实现构建合理评价机制的目标
小学数学课堂上,小组合作学习教学方法的应用,教师在分组之时始终要坚持“组内同质、组间有别”的原则.尽管如此,小组之间取得的学习成果、总结的学习方法或者是经验上都存在差异性,教师应该积极的走进小组之间,及时地发现他们合作过程、合作成果的突出点,对其施以专门化的奖励,以达到激发学习深入学习、强化合作精神与竞争意识的目标,那么此时学习评价机制将会被顺利的构建与有效的完善.
为了确保学习评价体制的完整性与科学性,教师在对其构建之时应该融入多元化思想,如评价小组成员对合作学习目标理解与掌握的程度、分配学习任务的自觉程度、学习任务资料的准备情况、在探讨环节的参与程度、学习方法与经验总结的清晰性、合作成效展示的理顺性、以及小组成员的集体荣誉感、对合作成果满意程度等,对上述评价要素,教师也要科学的设置评价分值（等级）,以推进学习评价机制合理性与完善性进程.
五、结束语
总之,小组合作学习模式将会协助数学教师取得良好的教学效果,教师在合理划分小组的基础上,利用多样化形式构建合理性评价机制,对小组合作学习过程的学生个体与整体进行有效的评价,提高学生的数学学习兴趣及小学数学教学效率.
参考文献：
[1]朱烩.中小学小组合作学习中动态评价体系的建构[J].教育测量与评价,2016.
[2]神惠子.小组合作学习模式中的教师角色与学习评价[J].中国大学教学,2016.
[3]王海慧.小学数学课堂高效小组合作策略探究[J].学周刊,2015.
小学数学课堂论文参考资料：
结论：小学数学课堂中如何构建合理的小组合作学习评价机制为关于小学数学课堂方面的论文题目、论文提纲、小学数学课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
