原创《2019年全国高考地理试题对核心素养的考查分析》：这篇核心素养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】分析地理学核心素养的定义及其要素间的关系,然后系统分析2017年全国文综卷地理试题对地理学核心素养的考查内容和形式,对今后的地理学课程改革,高考,学业水平考试和科学高效备考都有重要意义.
【关键词】地理；核心素养；高考；试题；考查
2017年高考全国文综卷地理试题共有三套,河南、山东等10个省使用全国卷I,吉林、宁夏、内蒙古等11个省市区使用全国卷II,广西、贵州、云南、四川4省使用全国卷III.对于2016年高考全国文综卷地理试题不难发现,除1-3题由考查必修2人文地理转为考查必修1自然地理外,试题的难度,试卷内容结构和题型结构保持基本稳定.下面本文将系统的分析2017全国文综卷地理试题对核心素养的考查.
一、地理学核心素养的定义和内涵
地理核心素养应是学生借助地理学习过程中形成的解决实际问题所需要的最有用的地理知识、最关键的地理能力、最需要满足终身发展所必备的地理思维.也就是说,地理核心素养应具备关键性、稳定性、独特性、生长性、实践性的特点.因此,从地理学科教育的价值取向看,地理核心素养应包含地图技能、空间视角、综合思维和人地观念四大方面.
二、科学设计题目,考察地理学核心素养
(一)以图表为背景考查地图技能
2017年高考全国文综三套卷贯彻对地图技能的考查,以地形图、等高线地形图、剖面图、海岸图等图表为载体,考查考生的识图、读图、用图的能力.
如全国卷I：
我国某地为保证葡萄植株安全越冬,采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间）,效果显著.图3中的曲线示意当地寒冷期（12月至次年2月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化.据此完成9—11题.
9.图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是
A.① B.② C.③
D.④
10.该地寒冷期
A.最低气温高于-16℃
B.气温日变化因积雪状况差异较大
C.膜内温度日变化因积雪状况差异较大
D.膜内温度日变化与气温日变化一致
本题考查学生对平均气温日变化曲线的认识,考生要从四条曲线中区分出哪个是丰、枯雪年的平均气温日变化,哪个是丰、枯雪年的膜内平均温度日变化,才能正确的选出答案.
(二)以区域为载体切入空间视角
2017年全国文综试卷以区域（某个城市,某条河流,某篇区域等）为载体设置相关问题考查学生的空间视角.
(三)创设真实有价值的问题情境考查综合思维
地理学科是一门综合性的学科,综合性的特点要求考生在答题时需综合考虑各个因素,加之本次高考在问题情境的设置上引导学生从综合角度进行考虑,更深层次的体现出地理学科的综合性.
如卷I：
36.阅读图文资料,完成下列要求.（22分）
剑麻是一种热带经济作物,剑麻纤维韧性强,耐海水腐蚀,是制作船用缆绳、汽车内衬、光缆衬料等的上乘材料.非洲坦桑尼亚曾是世界最重要的剑麻生产国,被称为“剑麻王国”.自1999年,中国某公司在坦桑尼亚的基洛萨（位置见图5）附近投资兴建剑麻农场,并建设配套加工厂,所产剑麻纤维主要销往我国.该农场一期种植1000多公顷,雇佣当地长期和临时工超过1000人,预计2020年种植面积达3000公顷,年产剑麻纤维1万吨.该公司还帮助当地修建学校、卫生所等.
（1）根据剑麻生长的气候条件和用途,说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因.
（2）据图指出与其他地区相比,中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条件.
（3）说明剑麻收割后需要及时加工的原因.
本题的三小问在不同程度上考查学生用综合思维解决问题的能力,如第（1）问的问题情境在设置时要求从自然地理的气候条件和人文地理的用途兩个方面说明我国国内剑麻纤维的产需矛盾,问题本身就确定了考生需要综合分析确定答案.第（2）问考查农业区位建厂的要点,从区域内的交通、劳动力等方面分析在基洛萨建厂的有利条件.第（3）问看似平淡,实则不然.剑麻收割后需要加工的原因需要从剑麻的特点和区域的气候特点综合分析.
(四)联系实际生活考查人地关系
地理学是研究人地关系、探索人与环境和谐相处、可持续发展的学科.日常生活中的环境问题日益严重,学生形成“尊重自然、人与自然和谐相处”的意识,树立正确的人地协调观念变得越来越重要.
2017年高考全国卷3套卷的选做题中选修6：环境保护考查学生的人地协调观和可持续的资源观,如卷I的44题怪柳是耐旱灌木,不易发生病虫害,种植效果良好,却入侵天然林,破坏生态的平衡,伤害物种多样性.卷II的南方红壤丘陵地区受人为干扰,地表植被遭到破坏,土壤侵蚀严重,当地采用种植松树和自然恢复的方式造林育林,形成不同的景观.学生在回答自然恢复的次生林比人工松林防水土流失效果更好的原因时,可以加深对人地协调的认识,人类有能力改变自然环境但也要承担自然环境破坏带来的影响.卷III是砍伐热带雨林种植橡胶、油棕等经济作物,分析人工种植的橡胶林与雨林湿度低的原因.卷III的44题与对卷II问题的设置虽有不同却也有相似之处,这两道题都是人为因素和自然环境之间的关系问题,考查的都是人类活动与地理环境的关系.
三、结语
本文从核心素养的四个方面分析2017年文科综合卷,期待在一定程度上指导地理教学.
【参考文献】
[1]汤国荣.论地理核心素养的内涵与构成[J].中学地理教学参考,2015（19）：119-122
核心素养论文参考资料：
结论：2019年全国高考地理试题对核心素养的考查分析为关于对写作核心素养论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文核心素养论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
