原创《高职光伏专业项目载体，能力递进人才培养模式和实践》：这是一篇与人才培养论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：近年来,国家大力倡导新能源的发展利用,我国的光伏产业从产品研发、成品制造到光伏应用都已经得到了飞速发展.与之相配套的是国内院校光伏专业开设大幅增多,与之相匹配的人才培养研究提上日程.本文阐述了分解光伏行业的特点,提出从三个方面实现校企对接,并在实践中实现将企业真实项目引入学校教学中的项目载体,设计能力递进课程体系,为光伏产业转型升级背景下高职院校光伏应用技术专业课程体系的开发和设置提供参考和实践经验.
关键词：光伏技术 项目教学体系 校企三个对接
课 题：本文获广东省教育科学十二五规划——基于项目教学的高职光伏专业人才培养质量测评系统研究（2013JK288）项目、广东省高等职业教育教学改革项目——终身教育背景下光伏应用技术专业的中高职衔接专业教学标准与课程标准研究与实践项目（No.20120202003）资金支持.
近年来,国家大力倡导新能源的发展利用,“十二五”可再生能源发展目标明确指出,我国将努力建立有竞争性的可再生能源产业体系,其中光伏应用产业已经成为可再生新能源发展中的重要组成部分之一.李克强总理在出席中国环境与发展国际合作委员会2012年年会开幕式时指出,到2020年,中国太阳能光伏发电装机总容量将达5000万千瓦.随着光伏产业市场的逐步成熟,开设光伏专业的学校越来越多,光伏专业人才培养的探索研究越来越多,已逐步形成体系.
我国大力推进国际先进职业教育理念的学习,近年来教育部组织大批教师出国学习新加坡的“项目化教学工厂”模式、北美的CDIO教育模式等,在部分专业和部分课程中大力推行项目导向、任务驱动.小范围的课程改革已经获得了一定的成效,然而对整个专业课程体系进行系统设计的还比较少.在产业转型升级背景下,要求高职培养具有一定创新能力、团队协作精神的高级技术技能型人才,尤其需要大幅推进基于项目教学的人才培养模式的系统研究.
笔者以佛山职业技术学院光伏专业建设实践和课程体系改革为原型,分析了与光伏产业中下游相对接的光伏专业的课程体系改革,以及以项目为载体,逐步提高学生能力的人才培养模式的内涵建设和与之相应的教学体系的建设.将工程CDIO的理念引入光伏专业的人才培养模式和课程体系建设,为光伏产业高素质技术技能型人才的系统培养和能力提升提供示范作用和实践经验.
一、每年开展佛山市乃至广东省的光伏产业调研,定期修订调整光伏专业人才培养的规格
一是调研分析佛山市乃至广东省光伏行业人才市场需求和职业特点.
二是建立校企联合的专业建设指导委员会,定期召开会议,研讨分析专业岗位职责、制定毕业生质量标准、对培养方案和教学计划提出修订建议.重点是召开职业能力分析会,由企业技术人员对专业核心岗位进行详细的技术和岗位能力讨论,建立专业核心岗位职业能力标准,为人才培养方案和课程体系提供参考.
三是根据光伏行业状况和人才需求变化,适时调整专业建设和专业人才培养规格.随时更新企业真实项目案例,确立并实现具体的培养规格和相关能力.
二、深入分析光伏行业特点,从三个方面与企业对接,深化“项目载体、能力递进”人才培养模式的内涵建设
1.光伏电站企业技术人员职业活动分析
光伏电站设计建造、光伏应用产品开发制造企业一般属于项目型企业,其相关技术人员的职业活动是按项目的四个阶段展开的.
项目规划：客户需求分析、光伏电站地址及技术选择、项目计划、竞争（招投标）；项目设计：需求定位、系统分析、系统集成、元件及设备确认、确认设计；项目实施：系统元件及设备采购与订制、硬件系统安装、软件编程、系统调试、验收；系统运行：客户咨询与人员培训、系统维护与维修、系统改进等.
在光伏应用技术专业核心课程中,以光伏工程项目四个阶段为主线组织教学,从教学环境、教学项目、教学活动三个方面与企业对接,从而深化教学.
2.实现学校与企业的“三个对接”
一是教学环境与工作环境对接.按企业工作环境要求建设改造校内光伏系统设计实训室,发挥校内、校外实训基地的作用,建设与工作环境相一致的教学环境.
二是教学项目与企业工程项目对接.在离网光伏系统的设计与施工、并网光伏系统的设计与施工两门专业核心课程中,引进企业工程案例经过改造成为教学项目；在光伏LED照明驱动与控制系统设计与实现、光伏应用产品设计与实现两门专业核心课程中,采用引进企业工程案例与光伏应用新产品开发项目相结合的教学方法.
三是学生的学习活动与企业技术人员的职业活动对接.按企业工程项目规划、设计、实现、运行四个阶段序化教学内容,侧重于设计、实现两个阶段,在企业*教师和校内专业教师的指导下,学生分组按企业工作过程和技术规范完成项目,教师从项目完成质量、团队合作精神、工作责任心等方面对学生学习效果进行综合评价.
图1 校企“三个对接”具体实施示意图
三、构建突出光伏工程项目技术能力的能力递进课程体系
根据光伏应用技术专业的人才需求调研,确定了本专业毕业生主要在光伏电站设计建造等项目型企业就业,就业的核心岗位为光伏系统集成设计、光伏电站施工与维护、光伏应用产品开发等职业岗位.通过调查与分析,提炼出岗位职业能力与素质要求,进而确定专业核心课程.
根据岗位职业能力与素质分析设置专业课程,反映学生专业综合能力培养的要求.考虑到知识、能力递进的教学规律以及学生未来发展的需要,分别设置专业综合能力课程模块（光伏项目开发方法能力、光伏系统设计施工能力、光伏应用产品开发实现能力）、专业核心能力课程模块（光伏电力电子电路设计实现能力、光伏组件性能测试与选择能力）、专业基础能力课程模块（专业认知能力、电工电子电路设计调试基本能力、计算机程序编制调试基本能力）,构成能力递进的课程体系.
人才培养论文参考资料：
结论：高职光伏专业项目载体，能力递进人才培养模式和实践为关于本文可作为人才培养方面的大学硕士与本科毕业论文人才培养模式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
