原创《风险导向审计教学》：本论文主要论述了风险导向审计论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：针对审计专业学生在审计风险意识不足的现状,举办审计案例大赛对改善学生的知识水平、提升学生的审计风险意识和专业能力具有举足轻重的作用.在此基础上,进一步提出开展审计案例的具体策略,以充分发挥审计案例大赛的作用.
关键词：审计案例 审计案例大赛 审计风险 审计风险模型
现代审计是以审计风险为导向,按照风险识别、风险评估和风险应对的逻辑思路,合理确定为实现审计目标所需选择的审计程序、范围和时间,以取得充分、适当的审计证据用以支撑审计结论.因此,对于在校的审计专业学生而言,不仅需要熟悉审计目标、审计方法、审计证据等基本概念,还需全面掌握审计风险模型,并根据审计风险模型的基本原理去识别、评估和应对重大错报风险,以合理保证审计结论的正确性.
一、审计专业在校学生的知识水平及应用能力分析
为了了解学生对审计知识的掌握情况及其应用能力,我们通过分析审计试卷的卷面成绩、检查审计实训工作底稿和发放调查问卷等方式,取得学生学业水平的信息.统计结果表明,学生能够较好理解和掌握审计目标、审计方法、审计证据、审计报告等基本概念及其相关关系,但对审计风险模型的理解和应用还存在明显的不足.主要体现在以下几方面：
1.重大错报风险的识别能力不足
调查结果表明,许多学生认为自己在识别重大错报风险方面还存在一定缺陷,不能熟练应用现代分析工具去识别重大错报风险,难以对财务报表中存在的重大错报进行合理定位,从而导致审计结论出错.学生在识别重大错报风险方面存在不足主要源于以下三个原因.
（1）未能深入了解重大错报的形成机制.财务报表是对企业经营活动的反映.会计人员需要运用会计判断,选择恰当的会计政策,合理应用会计估计,对企业经营活动进行真实的、公允地反映.但是,企业可能基于自身利益的需要,进行财务报表舞弊,故意扭曲财务信息;或者会计人员基于自身素质、能力受限等原因,导致财务报表出现非故意错报.在这两种不同情形之下,重大错报的表现形式存在明显差异.同时,企业经营活动差异也将对错报的表现形式产生影响.这对审计人员识别财务报表的重大错报造成了严峻的挑战.为了能够识别重大错报风险,审计人员需要对被审计单位的经营活动、管理层的行为动机等因素进行深入了解,以合理判断重大错报是否存在,出自何处及其表现形式.但是,在校大学生缺乏对企业经营场所的实地了解,对国内外财经新闻、上市公司舞弊行为缺乏必要的关注,导致学生对公司错报的表现形式缺乏感性认识,对财务报表中存在的重大错报不够敏感和缺少关注.
（2）综合分析能力不够理想.分析识别财务报表重大错报的主要思路有二种：一是从企业外部、内部经营环境出发,预测企业环境变化对财务报表账户层次各项认定的影响.二是从财务报表各项指标出发,分析财务指标出现波动是否正确、合理,即和经营活动的变化相一致.但是,在校学生在对财务报表重大错报进行分析的过程中,最容易出现的问题是将财务报表和企业经营环境完全相互割裂,不利于识别财务报表的重大错报.
2.重大错报风险的评估能力较差
企业外部、内部环境中诸多因素对财务报表的影响方式、影响强度并不相同,有些因素可能导致财务报表出现错报,有些因素则可能对财务报表错报起到削弱作用.有的因素对财务报表认定的影响较强,有的因素对财务报表认定的影响则较弱.因此,审计人员需要综合分析企业外部、内部各种因素可能对财务报表认定产生的影响,进而判断财务报表出现重大错报的可能性.但是,对于在校审计专业学生而言,他们对风险评估工具的应用和审计实践还存在一定差距,还难以熟练利用风险评估工具合理确定导致企业财务报表出现错报的主要因素及其影响程度.
二、审计案例大赛对学生掌握和应用审计风险模型的促进作用
审计案例大赛对学生的审计学习具有明显的促进作用,不仅有助于激发学生兴趣,提高学生主动学习的意识,还有助于提升学生分析问题和解决问题的能力.
1.激发学生学习兴趣,完善学生知识结构
审计风险模型是审计学中最为抽象、最为综合的知识要点.为了熟练掌握并灵活应用审计风险模型,审计专业在校学生应当具备公司战略、管理学、内部控制、财务会计、财务分析、公司法律等方面的基础知识.由于课堂时间有限,学生需要利用课外时间拓展知识结构,开阔自己视野.开展以审计风险识别、评估和应对为主题的审计案例大赛,可以提高学生的学习兴趣,指引学生的学习方向,实现学生课外活动和课堂学习有机结合,进而丰富和完善学生的知识结构.
风险导向审计论文参考资料：
结论：风险导向审计教学为适合风险导向审计论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关什么是审计程序开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
