原创《基于人才培养高校创业平台构建》：本论文可用于人才培养论文范文参考下载，人才培养相关论文写作参考研究。
摘 要：创新人才培养是高校教育的重要任务,本文分析创新人才素质结构及培养目标,提出高等学校创新创业教育要从社会需求出发,着眼创新人才培养质量,整合资源,构建以创新人才培养为目标导向,包括创新教育、创新实验、创新实践以及创业孵化的“四位一体”创新创业平台,全方位服务高校创新人才的培养.
关键词：创新人才；高校；创新创业平台
随着国家建设和社会发展现实需要,培养创新人才已成为高等学校的一项重要任务.党的十八大提出了创新驱动发展战略.高等学校创新创业教育作为培养创新人才的主要渠道,必须要从社会需求出发,着眼创新人才培养质量,整合校内外资源,构建以创新人才培养为目标导向的创新创业平台,贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出“把创新创业教育贯穿人才培养全过程”要求.
通过调研我们发现目前国内学者已经充分认识到创新创业教育的重要性,理论研究多为重要性和必要性的探索上,对于创新创业平台体系的构建研究内容比较分散,没有形成系统.在实践层面,大学生创新创业教育实践在高校中如火如荼地广泛开展,但是由于创新创业教育在很多高校中隶属于不同的部门分管,大多教育停留于专家讲座、论坛,学生创业指导、孵化,存在教育影响范围不够广、对教育目标内涵缺乏整理统筹、与专业教育脱节等问题,因此科学设计构建高校创新创业平台,统筹整合创新创业教育实践,使之更好地服务于创新人才培养成为当前高校创新创业教育领域亟待探索的课题.
一、以创新人才素质为目标导向的创新创业平台
以创新人才素质为目标导向的创新创业平台的提出是高校人才培养质量提升的重要依托,符合高校创新人才培养需求,符合大学生成长需要,满足国家和社会对创业人才的需求.
首先,以创新人才素质为目标导向的创新创业平台是高校人才培养质量提升的重要依托.在“大众创业,万众创新”的时代背景下,我国高校越来越重视大学生创新创业教育,很多大学的教育理念也从传统的精英教育转向大众教育,培养全方位、复合型的创新人才已成为高校育人工作的主要目标,是高校教育教学改革发展的新方向.近年来国内外多所高校实行“创新创业教育”模式,搭建创兴创业平台培养学生的创业精神和创新能力,提高学生的创业热情,促使一部分同学投身创业.同时大学生创业教育不仅缓解目前毕业生的就业压力,还能够提高大学生的综合素质和创新能力,使大学生能够具有远见、魄力和担当,同时这种创业精神和能力可以迁移到各项工作和实践之中,实现学生内部创业,使之更好地适应社会发展.
第二,以创新人才素质为目标导向的创新创业平台符合大学生成长需求.高校通过创新创业平台开展教育实践活动,增强学生的创业意识,提高学生的创业能力,使大学生的创新素质和综合能力得到全面发展.从学生自身发展而言,创业不仅仅指独立创业,在就业岗位中寻找机会进行内部创业也是创业的一种方式.创新创业平台教育培养学生创业价值观,激发学生树立创业目标,引导选择合适的创业发展方向,支持学生投身创业并最大限度地发挥特长,实现自身价值.
第三,以创新人才素质为目标导向的创新创业平台满足国家和社会对创业人才的需求.随着我国经济的快速发展,我国产业结构转型,经济结构正向技术密集型、智力密集型转化,国家和社会对创业人才的需求日益增加.创新创业不仅指引导自主创业、增加就业崗位,更是要求各行各业将新技术与传统实体经济深度融合,进行行业内部创新创业.为满足这一发展要求,国家和社会对具备创新精神和创业能力的优秀人才的需求必然更加迫切.
二、创新人才培养目标分析
创新是民族进步的灵魂,是国家发展的动力.创新人才既要具备优秀人才普遍拥有的综合素质和能力,又要拥有创新精神、创业能力等创业者独有素质.本研究将创新人才素质结构为创新精神、创新知识和创新能力三个维度.创新精神时进行创新活动必须具备的一些心理特征,包括创新意识、创新兴趣、创新勇气、创新决心以及相关的思维活动.创新精神是实现创新的根本性动力,在具体实践中体现为勇于探索的态度和动机、独立思考的意愿和对真知的执着追求,表现为积极进取、不畏挫折的责任感和意志力.创新知识不仅包括专业知识领域的基本理论、方法和技能,而且涵盖经济学、社会学、心理学、管理学、法学等多学科的综合知识的发散性储备.创新能力是在已有知识、经验学习的基础上,提出新概念、新思想、新技术、新方法,创造性地解决问题的能力,包括创新认知能力、创新思维能力、创造想象能力、创新实践能力以及终身学习的能力.
三、“四位一体”的创新创业平台构建
高校担负着促进社会经济发展和社会进步,提升综合国力,培养创新人才的艰巨任务.高校创新创业教育要围绕高等教育人才培养的总目标,特别是要以创新人才培养目标为导向,整合校内外优势资源,构建“四位一体”的创新创业平台.
本研究构建的高校创新创业平台包括四个子平台和一套保障体系组成,四个子平台共同由一套保障体系统筹管理,学生团队根据自身需求进入不同的子平台,接受创新创业教育,参与创新创业实践.四个子平台相辅相成、循环共生,围绕学生团队这一主体,协同发挥创新人才培养的作用.
（1）创新教育平台.建设内容丰富、层次多样的创新创业课程体系,根据创新人才培养目标,结合学校实际,依托校内外优质教师、企业导师资源,组建一支高水平的创新创业理论教学与实践指导教师团队,定期开展综合性、普惠性的创新创业论坛,营造创新创业教育氛围,激发学生创业意识、培养学生创新精神.
（2）创新实验平台.建设定位准确、面向广大学生的集群式创新实验室,为大学生科技创新实践活动提供硬件提交支持,满足学生课外科研时间特点全方位开放.平台以学生团队为主体,实现的导师带动学生、课题带动团队、实验促进创新、项目促进创造的实验教学模式,提升学生创新能力培养.
（3）创新实践平台.建设功能齐全、强调社会互动性的模拟实战的创新实践平台.平台定位于为学生团队提供创业技能培训和创业实践服务,通过模拟体验培养学生知识转化和动手能力,以实践促进创业,增强学生的就业创业能力.
（4）创业孵化平台.与地方政府部门及企业合作,建设众创空间,接纳各类学生创业团队入驻,引入企业专家指导,提升创业团队与社会的互动性,促使孵化实战成功.
（5）平台保障体系.建立创新创业平台管理机构,统筹监管各子平台日常运行,实现优势资源最大化应用.联合相关部门制定平台运行保障、评价、奖励机制,建立学生团队平台准入准出标准并对团队在平台上的实践活动进行考核.
以创新人才培养为目标导向的高校创新创业平台构建,通过一套保障体系运行四个子平台,实现了系统管理、资源整合、信息互通,使平台创新创业实践教育效果显著提升.平台不仅能够有效发挥学生团队的主观能动性,并且有效整合了校内外优势资源,突破了高校专业教学与创新创业教育分离的实际问题,促进了学生创新精神、创新知识、创新能力的全面提升,为高校创新人才培养发挥积极作用.
基金项目：天津科技大学2017年度辅导员精品项目《创新创业实践视域下的人才培养质量提升工程》.
（作者单位：天津科技大学,天津 300222）
人才培养论文参考资料：
结论：基于人才培养高校创业平台构建为适合人才培养论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关人才培养模式开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
