原创《高中数学教学和生活完美结合》：这篇生活完美结合论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：高中数学相比于以前的数学难度是明显增大的,教师在数学课堂教学时要注意将数学学习内容生活化,将数学知识和生活实际相互结合,才能便于学生理解和掌握.和此同时,这也达到了真正的教学目的,能够让学生学以致用,将抽象难懂的知识具体化到生活中去,把学到的知识运用于生活中.对于高中生而言,这种方法的学习能够促进他们对知识的掌握和运用.本文主要阐述高中数学和实际生活的相互结合.
关键词：高中数学；生活化；相互结合
一、创造生活情境体现数学教学生活化
生活情境是指符合学生已有的知识、经验,有助于学生主动学习、合作交流,便于师生互动和共同发展的学习氛围.创设生活情境,要求数学教学注重现实性.从客观上讲,数学来源于现实生活,学习数学是为了解决生活中的实际问题；从主观上讲,学生可以通过自己熟悉的现实生活或教学的指导,借助生活情境,逐步发现和得出数学结论.譬如在进行指数函数学习之前,学生在参观本县的博物馆的课外活动中,有同学就问：“老师,博物馆中的出土文物和古生物恐龙化石都有注明它们所处的年代,考古学家是如何测算它们所处的年代呢?”他这一问,同学们也都随声附和：“对呀,老师,这是怎样推测出来呀?”我笑着说：“这可是一个非常有价值的问题,大家回去可以先查查资料,讨论讨论,当一回考古学家.”回来后,我就顺着学生的问题进入指数函数的课堂教学.在这样的生活情境引导下,学生带着好奇和兴奋,顺利进入了新课内容.用学生熟悉的生活现象来修筑数学学习的“跑道”,将文本知识还原为学生熟悉的生活情境,使学生的思想和课本之间有了一个斜坡.这样更能促进课堂对话,形成课堂互动,使学习过程更具有吸引力.
在已知的基础上建构未知才能让数学教学贴近生活,贴近学生.新课改下的高中数学生活教学注重从已知建构未知的教学方式,从学生生活经验和已有的数学知识出发,创设情境,让学生在数学学习中感受数学知识的生活意义和价值,感受构建求知的兴趣和 ,从而激发学生探究的热情和认知内驱力.
二、挖掘潜在资源突出数学教学生活化
知识是前人在生活中积累经验和提炼出的规律,而教学目标是为了掌握规律及学习规律的方法.若教者只是让学生掌握知识,那就是把学生头脑当成了知识的容器,而学生的头脑是一把需要点燃的火炬.因此,教学中必须让学生了解知识的产生过程,教师要引导学生善于捕捉书本信息,获取、积累生活中的数学知识.
学生的很多生活经验都是从生活本身中获得的,他们对周围的事物,现象充满了好奇.这就要求我们教师要注意把教材内容和生活情境相结合,让数学知识成为学生看得见,用得着的现象,要善于挖掘生活素材,让数学贴近生活,让学生亲自体会生活中充满数学.
在使用教材时,不要拘泥和教材中的所呈现的具体素材,要根据学生的实际和教学的需要,深入挖掘教材中生活资源,创造性地发挥教材的作用.将学生自己已有的生活经验事例,通过融入数学的含义,体现数学的价值,不仅能加深学生对数学的理解,感受数学的意义,而且体验到身边处处有数学的存在,数学在生活中也处处有应用的道理.从而获得用数学知识解决日常生活中的实际问题的成功的喜悦.极大的激发了学生的探索科学奥秘的兴趣.
要指導学生观察生活中的数学.在教学中让学生观察生活中的数学,既可积累数学知识,更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径.学生善于研究生活中的数学,本身就是最好的学习方法,学生在研究中不断思考,不断尝试,并不断地体验成功.数学教学活动要以学生的发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源.
三、高中数学教学设计必须注重生活趣味性
奋战在一线的教学工作们或许都有这样深刻的感受,那就是学习任何一项知识,对该知识的兴趣高低直接影响学习该知识的效率.可以说,兴趣是每一种学习的助推剂,有了兴趣便能够促使学习的精力更加集中,产生更加强烈的求知欲和探究欲,从而促使学生更加自主地研究、更加自主地探索和更加自觉地学习,进而促使学习的积极性更加高昂,学习效率也更加高效.因此,教师在教学实践过程中,必须加强课堂教学情境中的趣味性的创设,激发学生浓烈的好奇心,培育并有效提高他们对数学知识的学习兴趣.
例如,在讲“抛物线方程”时,教师可通过多媒体进行课堂教学引入,先引导学生通过观看多媒体,展示和拱桥有关的江南水乡的各种美景,促使学生更加身临其境地感受到,“抛物线”在日常生活的应用非常多.另外,让学生体会抛物线的对称之美,进而引导学生提出和教学相关的问题：拱桥的形状如一个抛物线,假设拱桥的跨度为30m,拱高为5m,那么和其相匹配的抛物线方程是什么呢?由此,增强课堂教学的生动性和开放性,激发学生对数学的浓厚兴趣,不断提升寓教于乐的教学效果.
数学知识和生活息息相关,数学源于生活,也要服务于生活,将教学内容生活化,并且将生活实例融入到数学课堂上,能够激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,使原本枯燥的数学课堂活跃起来,从而提高高中数学课堂教学效率.
参考文献：
[1]严士健,张莫宙,王尚志.普通高数学课程标准解读江[M].南京：苏教育出版社,2004,7.
[2]杨新荣.回归生活的数学课堂教学[J].现代中小学教育,2005,3.
生活完美结合论文参考资料：
结论：高中数学教学和生活完美结合为适合不知如何写生活完美结合方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于完美结合论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
