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摘 要：课堂教学是素质教育的主渠道,素质教育提出在课堂教学中要给学生创建愉悦宽松的环境, 和谐的氛围；要激发学生思维；创设愉悦和谐的数学课堂.
关键词：素质教育；课堂教学
课堂教学是素质教育的主渠道,素质教育提出在课堂教学中要给学生创造愉悦宽松的环境, 和谐的氛围；要激发学生兴趣,启发学生思维.学生一天的大部分时间都在学校度过,要想对学生进行素质教育,并使学生能愉快地接受这种教育,应该让学生感到学校教育的快乐,创设愉悦和谐的数学课堂.
学生的快乐来自教师对学生的热爱、理解和尊重,来自老师精湛的教学业务和教学艺术,老师一个满意的微笑、一个鼓励的眼神、一个小小的竞赛、一次不大的展览,都是课堂教学的“快乐之道”,同时要想使学生学得快乐,老师应有广博的知识,哪怕是看起来和自己的教学无关联的知识.是小草就让它去装点大地,是大树就让它长成栋梁之才.有人说,乐学是学习的最高境界！是啊,在不断的推进素质教育的今天,在社会都在呼吁“减轻学生课业负担”的今天,老师理应把创造乐学情景贯彻于课堂教学的始终,让学生快乐,让学生喜欢,因为学生不喜欢的东西,分量在轻也是负担.
一、调控好课堂气氛,让学生带着轻松的心情学习
课堂教学应有张有弛,使学生精神振奋,思维集中.在教学过程中,由于新旧知识以及难易程度的改变等原因,学生的学习往往会出现起伏的现象.学习成功时,情绪高昂,而一旦遇到挫折,情绪就会低落.学生情绪激昂时,老师要冷静对待,提醒学生注意知识的难点和细节；学生情绪低落时,老师要注意及时调整自己的教学内容和方法,努力唤起学生学习的信心,帮助学生克服学习上的困难.
二、为学生创造成功的机会,让他们体验成功的愉悦
学生如果在数学学习中经常获得了成功,就会增强学习的兴趣和信心,如果经常失败,那么他就没有学习兴趣,情绪消沉,缺乏热情.因此,我们要保护学生内在的学习积极性,给他们满足的机会.而且每个学生都有创造 .创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力,并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐.认识到这一点,在教学中,总是要设法为学生安排“创造”的机会,并使各类学生体验成功的愉悦.
三、提高数学课堂教学中学生的参和程度,让他们主动自由、快乐、有效地学习
创设愉悦和谐的课堂教学氛围,使学生勤于动脑,善于发言,就要把学习的主动权还给学生,给学生更多的自主学习空间.课堂教学是实施创新教育的主渠道,教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位和作用,使学生积极主动地参和教学,自觉成为学习的主人,此外,教师在确保学生主体地位的前提下,给学生以启迪,帮助和指导,使学生乐学、会学、善学,爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”问题是开路先锋,问题是深耕之犁,老师应扶植学生的创造火花,鼓励学生质疑,问难,支持学生大胆的标新立异,异想天开的提问,并及时给予肯定,赞许和正确的引导,現代化课堂教学频繁的老师提问,也不要把自己或教参的观点强加给学生,要多鼓励学生提出和课本、和老师不同的观点,并在平等、尊重、和谐的争论中使知识明朗化.
课堂是学生获取知识、培养能力的主场所.在大力实施素质教育的今天,课堂教学革故鼎新对教师来说就是要走出传统教学的模式,以学生为主体,千方百计地调动学生的内因,激励学生积极参和,把课堂变为师生共同创造的场所.努力摒弃“教师唱主角”的课,“见书不见人”的课,“中评不中用”的课,让每一个学生都为参和者,让每一个学生都成为实践者,让每一个学生都成为研究者,让每一个学生都成为探索者,让课堂真正成为学生赏心乐学之所,奇思妙想之处,使之成为愉悦和谐之堂.
高中数学论文参考资料：
结论：创设愉悦和谐高中数学课堂为大学硕士与本科高中数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高一数学必修方面论文范文。
